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读书工作总结十篇

2023-11-21 06:36:02 总结 访问手机版

读书工作总结十篇

读书工作总结 第1篇

  书是人类进步的阶梯。读书可以完善自我,积累知识;读书可以净化心灵,陶冶情操。阅读是成长的基石,阅读是精彩人生的开始。为进一步提升大学生阅读兴趣,提高同学们阅读的能力,拓展大学生的知识面,培养同学们良好的读书习惯。我们班开展了“书香校园”主题班会。

  在班会上,主持人向大家介绍了书的含义、起源以及它对人的发展的重要作用。同学们各抒己见,畅谈各自喜欢的书并分享了自己和书的故事。同学之间交流了读书的经验感悟。主持人也分享了有关书的趣味百科知识,介绍了一些名人读书的小故事。还有两名同学上台,深情朗诵了诗歌。班主任给同学们提了很多建议,希望同学们能养成热爱读书的好习惯。

  此次主题班会,唤醒了同学们的阅读兴趣,营造出良好的阅读氛围,让读者能够走进图书馆,与书为友,养成博览群书的好习惯,多读书、读好书,同时培养同学们良好的读书习惯,提高同学们的阅读能力,写作能力,演说能力,丰富同学们的.知识面,提高同学们的内在素质与修养,为同学们的将来积淀深厚的文化底蕴。我们希望广大同学在以后的生活工作中认真对待读书,明白读书的重要性,并积极实践。宣传读书的益处,号召大学生读书的激情,争做一个爱书、爱管、爱校、爱生活的“四爱大学生”,争做文明读者,为建设一个和谐健康的“书香校园”添砖加瓦。

读书工作总结 第2篇

  当今社会的竞争如此的激烈、残酷,我们每个人都在为自我的一个位子而苦苦打拼。在这个打拼的过程中,有的人升职,有的人却落聘。当每个人都怀揣期望站在事业的起跑线上时,我相信,我们的憧憬都是一样的,我们对未来的期许也是一样的。可是,为什么在跑步的过程中,我们的结局却不一样呢?费拉尔·凯普谱写的《没有任何借口》对此作出了最好的诠释:成功和失败看起来似乎天壤之别,但促成它们构成的原因,也许就是一些小小的细节,小小的习惯,比如:常常为自我没有完成的事情而寻找借口。“要成功,就不要给自我寻找任何借口”,是这本书给我们最大的启迪。

  “没有任何借口”是美国西点军校200年来奉行的最重要的行为准则。它强化的是每一位学员想尽办法去完成任何一项任务,而不是为没有完成任务去寻找借口,哪怕是看似合理的借口。他体现的是一种完美的执行本事,一种服从诚实的态度,一种负责敬业的精神,其核心是敬业、职责、服从、诚实。

  寻找借口就是对所作事情的拖延和放弃,它会让你失去别人的信任,包括上司、朋友。“朋友是最宝贵的财富”朋友不仅仅是心灵,精神上的慰藉,有时他也是你事业的得力助手。如果你总是约会迟到,朋友不会抛弃你,也能够包容你。如有一天,你的朋友要开拓自我的事业,他需要寻求合作伙伴时,他必须会想到你,但他转念一想,就会否决,因为他觉得你在事业上是不值的信赖的。

  做为教师,首先要有职责心,对工作负责,对学生负责。工作中出现了问题,领导给予批评、罚款、处分,总是不服,认为该领导太严厉了,不给面子,一点人情味都没有……,众所周知,国有国法,校有校规,“没有规矩,不成方圆”。对于领导的批评要虚心理解,要敢于承担职责,不得有任何借口和抵制心理。一个好的学校,就因为它有整套严格的科学化管理。反之,做为一个领导要是不负责,对下属在工作中出现了问题不及时的提出批评,只顾面子,任其发展下去,这样的学校还有期望吗?其结果又是怎样?

  “没有任何借口是执行力的表现,无论做什么事情,都要记住自我的职责,无论在什么样的工作岗位,都要对自我的工作负责,工作就是不找任何借口地去执行。”

  是呵,工作就是不找任何借口地去执行!但这并不代表我们只是执行任务的机器。我们是鲜活的、富有思想的、情感丰富的人。我们工作时,并不是像机器那样按照指定程序进行流水性进展,而是在理解指令后,明确工作的重要性及目标与完成时间,研究应当采取何种方式作为完成工作的方法然后,按照既定的步骤进行处理。这个过程中,首先需要解决的是执行人员的思维方法问题。如果我们一味强调执行而不注重对执行人员的心理分析,有可能让执行结果变得非马非象。

  思维方法,其实就是思维惯性与工作习惯。当我们将所有对事态发展有影响的思维及工作方法持久地加以重复时,习惯也就悄然构成了。工作时,我们的大脑总是按照惯性搜索最近使用与最常使用的信息,并引起外显的条件反射。借口,有着润物细无声的渗透力与温水煮青蛙的韧性,也有着铜墙铁壁似的顽固性,正是因循了人类思维的这种特性,肆无忌惮,以致于让许多人都成了它的阶下囚。可能有许多人会说他并不期望如此,但不明白怎样才能克服借口的漫延。就此,我们试着结合借口的各项属性来谈谈解决的办法:

  第一、借口总是在拖延时间、推卸职责

  对一件事情,你完全有把握将它完成得很出色,可是由于惰性,你不停地对自我说“再等一会儿”、“等一等”,时间就在你等的过程中慢慢溜走,当你发现时,却又对自我懊恼不已。对此,我们应当首先树立起正确的人生观与价值观,把握清楚自我的奋斗方向并制定一个相对中短期的目标,并为之而努力奋斗,这有利于你在找借口的同时与目标加以权衡,并立刻行动以驱赶借口。

  第二、不要让推卸职责成为习惯

  也许你会否定这种看法:推卸职责能够和习惯联系在一块吗?有这么严重吗?是的,正是这种经常性的习惯在影响你的潜意识,你的潜意识进一步地影响着你的习惯行为。所以,我们应当加强自我的职责感与主动性,并让主动性与职责感带着我们驶向更为宽广的领域,尽情舒展与充实自我。

  第三、让认真工作成为你的习惯

  首先,让工作成为你的爱好,这样,因为有爱,所以你会想方法对所爱之物做出贡献。其次,工作给予了我们生活的保障、心智的发展与自我的完善,也给予了我们对未来的憧憬、奋斗的活力与灵感的原动力。所以,我们有必要将它视为珍爱之物,并将它恪守成习惯。

  第四、让行动与全力以赴见证我们的优良习惯

  仅有立即行动,才能平定心中的惶恐。仅有全力以赴,才能见证历程的辉煌。我们不愿让时光蹉跎了本应灿烂的岁月,不愿让退缩模糊了本是鲜明的路线,更不应让借口断送了本该属于自我的风采!

读书工作总结 第3篇

  时光荏苒,正值盛夏,太阳热情的烘烤着大地,我们迎来了一个学期的终结。随着暑假的临近,大学生读书学社的工作也即将宣告一个段落。

  回首这一学期,大学生读书学社在校团委和校图书馆的直接领导下,在学生社团联合会的支持下,在社员们的共同努力下,发扬精神,克服缺陷,创新工作,出色地完成了各项任务。

  以下就是大学生读书学社主办的主要活动:

  一.读书节活动

  为了响应“世界读书日”,为了促进校园文化建设,加强图书馆管理,更好地向读者展示图书馆的文献资源和服务项目,扩大图书馆在读者中的认知度和影响力,发挥图书馆环境育人的功能,广泛听取读者对图书馆管理、服务和资源建设等工作的意见和建议,进一步规范馆员的服务行为,更好地为读者服务,我社承办了读书节活动。活动内容如下;

  1“书为友,馆为家——走进图书馆”倡议签名活动。近千名读者参加了此项活动。充分体现了大家对读书的热情,体现了师院人特有的学习风气。

  2、开展了“我心中的图书馆”有奖征文比赛活动。此次征文比赛得到读者的支持和参与,共受到40多分作品分别有六篇获得了一、二、三等奖。

  3、开展了“借阅之星”评选活动。鼓励了更多读者来图书馆读书学习,多读书,读好书。

  4设置意见箱。使图书馆和读者的联系更加紧密,使图书馆更好的为读者服务。

  这次活动对大学学风建设起到了积极的作用,在全校范围内刮起了一股多读书,读好书的风气,为学校优良的校风上又添一笔美丽的色彩

  二.社刊《书痕》出版

  社刊内容主要有学生每两周交一次的读书笔记,从中适量选取优秀作品加以刊登,;对外征文,全校学生参与,由编辑部成员加以筛选,优秀作品加以刊登。另有小组交流会,心灵交流本中的内容,加以好书推荐。充分体现了读书学社的特色,以书为主,以文为主。

  三.书签设计大赛

  我社和艺术计协会一起举办了此次活动,激发了读者对读书的热情,促进了大学生的设计能力,动手能力和实践能力,同时也促进社团和社团之间的合作和交流,更好的弘扬了社团文化。

  四. 棋艺大赛

  本次活动为发扬社员对面才能,陶冶情操,让社员们在展示自我才华之余,得到娱乐轻松,丰富社员的社团文化生活,增强了社员之间的交流。使内部之间更为团结。

  五.“读书·理想·人生”座谈会

  此次活动邀请了部分优秀毕业生给社员们做学术交流和指点,使社员的整体水平得到一个质的提高,为学社的发展有个更好的潜力打下了坚实的基础,在以后的活动中,我社涌现出了更多的人才。

  以上的活动只是我社举办活动中的一部分,部分反映了我社在组织运转的良好状态,我社各个部门之间的紧密配合是这些活动能够取得成功的关键。

  在这半年的时间里,我社表现出社团的活跃性,社刊也得到学校校长田延光.孙弘安,图书馆书记施明胜等各位领导的大力支持,读书节活动得到了社团联合会颁发的“十大精品活动”奖。在以后的时间里,我社将继续秉承发扬社团文化的精神,在学校团委和学校图书馆的带领下,在社团联合会的支持下,使社团文化更加发扬光大。

读书工作总结 第4篇

  活动目的:宣传读书,鼓励读书。在全校范围内掀起一股读书的高潮,修养大学生的心性,营造良好的读书氛围,积极参与学校的'学风、校风建设,开拓大学生眼界,增长知识,潜移默化中养成习惯。

  我系“读书俱乐部启动仪式”于3月20日落下帷幕,同学们都非常积极的参加了此次读书交流活动,共有40余名师生参与本次读书俱乐部启动仪式,梁亚宁书记参加了会议并通过读后感的方式跟大家分享了自己的读书心得。会上老师代表组和学生代表组分别做了发言,积极跟大家交流了自己的读书经历、推荐了诸多好书,并就“读书对自己的影响”这个话题款款而谈。 会议全程两个小时,气氛祥和却不失热烈,老师和同学代表们的精彩发言。本次活动得到老师高度评价,但也存在很多不足。 不足:应让更多的同学参与到本次活动中来,面向全系学生,甚至推广到院校全体师生,让活动得到更大的意义。

  收获:通过本次读书俱乐部启动仪式,展现了读书的重要性,在教育中养成,在养成中得到教育。也达成了“好读书,读好书”的共识,给今后大家的大学生活带来了更多的知识与进步。

  东语系团总支学生会

  20xx年3月24日

读书工作总结 第5篇

  同志们、同学们:

  今天的读书竞赛非常成功,你们在参与中增长知识、开阔视野,激励着全校少先队员继续投身到读书活动中,在读书中学习,在读书中感悟,在读书中成长,真正做到与书为伴,以书为友。

  义务教育新课标指出:要培养学生广阔的阅读兴趣,扩大阅读面,增强阅读量,提倡“多读书,好读书,读好书”的理念。新学期初,依据工作计划,制定了读书活动方案,细化月份,确立三~四月份为小学生读书活动月,各班级依据各班实际情况,选取《弟子规》、名人名言、精读课文片段、励志故事等方面阅读素材,并且亲自指导,利用晨读,阅读课为载体,使小学生读书活动,在我校蓬勃开展,读书氛围空前高涨,把班级墙报办成书香习习得育人环境。同学们在读书活动中汲取知识,在书海中收获快乐,潮平两岸阔,风正一帆悬。“诵读经典美文”早已融入到每位同学心中。今天竞赛是对我校读书活动开展效果大检验,是读书成果一次集中展示。同学们,你们的表现很精彩,你们的精彩就是老师的精彩,你们是丰收小学的骄傲,祝同学们学习进步迈向成功的'彼岸。

  我校通过开展读书活动,初步培养了学生良好的读书习惯,提升了修养,促进了和谐校园文化建设、校风、学风进步转变。同时,困扰我校多年的作文教学也找到新的突破口,在参与中,学生的阅读能力有了很大的提高,写作能力、口语交际能力有极大地改善,学生思想得以净化,形成了积极向上的良好品德。

  同志们,同学们,待到山花烂漫时,她在丛中笑。朗朗的读书声,悠悠伴我心,我相信,与书相伴的人生,一定有生机,有活力。书香飘溢的校园一定有内涵,有发展。我们深感教育责任系一身,工作中一定有不足之处,我们将尽最大努力,真抓实干、奋勇开创丰收乡基础教育新局面。谢谢大家!

读书工作总结 第6篇

  对你的雄心壮志漠不关心,安静地去实现它。承担“育人”责任的教育者,要冷静、学习、思考、充实知识、陶冶情操,让自己在思想知识的海洋中漂泊,多书少铜;更深刻,少肤浅;“多读点书,少读点世俗”,在你知道书中的味道之前,多读点书,在你意识到这支笔是神圣的之前,多写点书因此,教师的成长离不开阅读。作为新时代的人民教师,如果不学习新的思想和方法,课堂将变得如此空虚和无聊!一年来,我认真贯彻柳州市教师阅读年精神和学校的阅读活动计划,精心制定了阅读计划。根据计划,我仔细阅读了所需和推荐的书籍。我将过去一年的具体实践总结如下:

  1、利用业余时间学习和提高理论知识

  坚持每天花时间阅读,认真记笔记,每月写600字的阅读笔记和阅读经验。通过阅读,我学会了如何正确引导和教育我的孩子。阅读让我提到用笔写东西,我不再觉得这很难。我想成为一名真正的专业读者,从书中汲取更多营养,然后将这些营养传递给我的学生

  2、积极参加学校的阅读活动,丰富他们的阅读生活

  学校认真落实阅读活动计划,开展了丰富的阅读活动。我积极参加学校的阅读活动。这些活动包括“我读书,我快乐,我成长”、“阅读散文”、“阅读名言”、“阅读与成就”论坛活动、“讲述我的教育故事”、“阅读、工作、成长”演讲等主题活动。根据学校的要求,我们每月将自己的学习经验上传到学校的百果读书俱乐部,与其他老师进行交流。这种跨空间的交流方式提高了教师的学习兴趣

  3、积极参加各种培训,提高自身素质

  我积极参加学校组织的阅读活动,认真听讲,认真记笔记,及时写下一点收获,并根据需要写下一段学习经历。提高他们的理论认识,并将这些知识运用到教学中,收到了良好的教学效果今天,作为一名教师,你必须全身心投入教学,不断阅读,才能成为一名优秀的智慧型教师,以新的理念培养不同的人才,快乐地生活和工作,真正成为一名享受教育的阳光教师

读书工作总结 第7篇

  《教师的20项修炼》一书是华中师范大学教育学院教授、博士生导师郭元祥的着作,本书主要透过“修炼教师形象、精炼教师生活、锤炼教师专业”三大方面阐述了教师就应不断完善的20项修炼。所谓修炼是一种对完美的追求,是一种对卓越境界的追求;修炼是一种自我提升的策略,是教育之真、之善、之美的内在的要求,是领悟“教育人生”的必由之路。

  本书的一大亮点就是作者率先提出了“教育人生”这一术语。“教育人生”就是要求教育中的人和教育相关的人,个性是教师自我,不再把教育仅仅作为一个职业、一个手段、一项工作、一件事情来看待,来处理,而是当作自我人生的一部分,来体验,来充实,来完善;“教育人生”需要生命的活力,需要生命的活力,需要生命的灵动,要用目标去激励学生,用活力去感染学生,用活力去感动学生,用美德去感化学生,用创新去吸引学生,用智慧去启迪学生,用文化去丰富学生用良知去引导学生;“教育人生”需要感动,感动自我、感动学生、感动家长、感动社会、感动中国、感动未来;“教育人生”需要梦想,更需要信念,要有追求卓越、反对平庸的梦想和信念,要有使每一个孩子都得到良好教育的梦想和信念,还需要职责,需要体验教育的欢乐,感受教育的幸福。

  本书作者从三大方面作了详细地阐述,有“修炼教师形象”、“精炼教师生活”、“锤炼教师专业”等三方面的资料。其中“修炼教师形象”共有8项资料,有“教师的服饰——服饰是信任的外衣,有调查研究证明60%的人认为得体漂亮的服装能够增加自信;教师的微笑——身体的教育好处,我们何不对学生多一点微笑,对同事多一点微笑,对家长对一点微笑呢;教师的语言——沟通无限,教师的语言是一种知识更是一种思想;教师的习惯——习惯成就人生,无论好习惯还是坏习惯都需要改良与更新、发展和提高;教师的宽容——用德性育人,教育中没有了关爱、挚爱、热爱,便没有了教育活力;教师的智慧——成为一个大智的人,教师工作是充满创造的劳动;教师的情感——做一个多情善感的人,教育是一种慢的艺术,是一种等待的艺术。

  让我感触最深的是本书的第二部分“精炼教师生活”,孟子说:“得天下英才而教育之,君子之乐”。乐从何来呢从有魅力的教育中来。教育是教师的专业生活方式,是教师生命价值的实现过程,是一种人生的样式;教育就是教师的专业生活。因为,教师的成就感来源于教育,教师的幸福体验产生于教育。精炼教师的专业生活,乃教师修炼必需。教师要学会自主思考并规划教育人生,要透过阅读来拯救自我,要学会表达教育生活体验,要反思教育生活,要追求成就体验,要学会释放压力,要从教育中寻找欢乐,要珍爱身体,要真正成为人师。

  教师的规划——自主思考并规划教育人生,缺少生涯规划的教师,极容易生活在平静的绝望中;教师的阅读——所谓阅读就是过一种阅读的生活,因为阅读不只是去读,更重要的是自我觉醒。无论我们生活中遇到什么样的问题,都能够透过阅读来开拓胸襟,拓展思路,都能够用阅读来拯救自我。教师的研究——专业发展必经之路,“在研究的状态下工作”是教师开展教育教学的一种境界。教师的写作——教育生活体验的表达,写作即教育生活体验的表达,务必写自我看到的,感觉到的,并且要写得真确、诚恳才成。

  教师的反思——新型教师的必备潜力,盲目的反思不可能有什么好的启发,教师反思的对象主要包括两个方面的资料,一是反思自我的教育理念。所谓理念就是梦想和信念,就是理论和观念。梦想地说,教师的任何教育行为都就应建立在必须理念基础之上,所谓有理念就是对自我的策略选取和行为方式能够清晰地进行理念解释和行为描述,能够进行“为什么”的阐释。二是反思自我的教育思维方式。思维方式是理念的形式,观点是理念的资料,思维方式是支配行动的重要因素,我们怎样思维,就会怎样行动。日常教育工作中,我们常用的反思主要是总结性反思,总结,其实是一个将零散的、过程性的点点滴滴进行整理的过程,是将其系统化的过程,总结其实就是一种反思的过程;总结是反思的起点,总结过去的经历和经验、感想和感悟,就是反思的开始。

  教师的幸福——体悟教育之美,教师的幸福是什么幸福是一种体验,是对教育中生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是一种精神享受。有自我清晰而成熟的教育教学此文转自斐斐课件园理念,是一种幸福;有自我有魅力的教育教学艺术,是一种幸福;有自我的教育梦想和信念,是一种幸福。教师要想获得真正的幸福,要始终持续健康的生活方式,每一天对着镜子朝自我笑一笑,每年做一次体检,每月听一场音乐会,每周唱一首歌,每一天多喝一杯绿茶或酸奶,每小时伸伸胳膊踢踢腿,每分钟都持续乐观阳光的心态!教师的健康属于自我,也属于教育!教师的幸福从哪里来从理解与尊重中来,从仁爱与豁达中来,从沟通与合作中来,从反思与研究中来。

  优秀的教师必须是具有教育精神、教育专业品格的人。她不仅仅拥有人格魅力,并且具有教师的专业品格。他们善于提炼自我的教育思想,构成自我个性化的教育艺术;他们善于擦亮眼睛看教育,反思课程、教学、德育、管理,构成自我的教育行为品质;他们善于变革,改变自我,向往卓越和崇高,对学生展现出充分的文化影响力。教师的教育理念、教育思想是从哪里来的从教育实践中来,从教育反思与研究中来,从教育良知与教育职责重来,从教育梦想与教育追求中来的!要成为一个有思想的教师,重要的是在行动中思考,在思考中行动,成为实践的思考者和思考的实践者,作为一位有思想的教师务必有信念,作为一位有品位的教师,还要务必坚定自我的教育信念。

读书工作总结 第8篇

  阅读活动是全面提高教师专业素质的极其重要的载体。为进一步促进教师专业成长,园区在全体教师中开展了以“以书为友、与书同行”为主题的阅读活动,旨在营造爱学、善学的阅读氛围,增强教师的终身学习观念

  1、在各级开展并实施宣传

  为确保阅读活动有效、深入、有序开展,我园成立了以中心主任为组长、园长为副组长、中层领导为组员的阅读活动领导小组。根据活动的.目的,领导小组层层落实职责、分配任务,制定了便于操作的活动计划,使阅读活动有部署、有检查、有总结,确保阅读活动的实施和顺利实施

  2、为每个人营造参与的氛围

  根据教师教育和教学的需要,幼儿园精心挑选不同类型的书籍,包括一些教育专著、各类教育期刊、杂志和与学科相关的书籍,使教师能够不断完善自己的理论基础。了解教育改革动态,提高教学技能根据幼儿园的要求,每学期都要有老师的参与,每学期都要有老师的自主阅读和幼儿的文化教育。首先,教师要有计划地自主阅读,撰写阅读笔记和阅读体验,并在校园网上发布。

  第二,在年级组开展“阅读体验”交流活动。小组中的教师与同龄人分享他们在阅读中的感受和收获,并选择两名教师与整个园区进行交流。最后,通过个人学习和小组分享,开展全园交流讨论活动,进一步强化教师的阅读意识,在全体教师中分享和推广阅读体验。这样,在主题性、目的性的阅读活动中,教师创造了“相互尊重、主动、共同发展”的教研文化氛围,他们的研究习惯和意识显著增强

  3、 提供分享智慧的平台

  在开展阅读活动中,幼儿园还充分利用校园网网络平台,设立“好书推荐”、“名篇鉴赏”、“体验反思”、“计划总结”、“活动亮点”五个栏目,发布阅读信息,交流阅读体验,推荐好的读书等活动,鼓励教师在自己的博客上与同龄人互动讨论,开展在线讨论,实现经验和智慧的共享

  4、及时总结,不断进步

  通过阅读活动,老师们喜欢发自内心的阅读。他们在阅读过程中记录自己的感受,并随时将所学的新思想和新方法应用到教学中。幼儿园定期对阅读活动进行全面总结,在书中精选“好处方、好做法”、“抓教育机遇”、“不可忽视的安全问题”等优秀经验,通过活动树立榜样,促进进步,促进教师在阅读过程中不断反思和进步

  这一系列的读书活动,对推动校园学术建设起到了积极作用,激发了老师们对读书的热爱,让大家在与书交朋友的同时进一步认识读书的重要性,分享了“时光翻页”的惊喜和快乐,只有感觉芳香,充满休闲”。我相信,今后我们会更加认真、务实、有效地开展工作,让阅读活动中播下的种子发芽、开花、结果

读书工作总结 第9篇

  寒假来临,欣喜万分,因为能够有更多时间读书了。翻开《新课程备课新思维》,心境是急切的,很想从中摄取新知识,以解决课改实践工作中遇到的一些困惑。于是迫不及待地跳过开篇的引言,直接从第一章读起。浏览了几页,感觉却有点茫然。第二天再读,我改变阅读习惯,从《序》到《引子》逐句细读,竟有意外收获,这些收获不仅仅让我更好地理解了后面章节的资料,并且《引子》所讲一位教师的备课故事更让我悟到许多,异常是“教育无痕”这一点。我不禁感慨:抛砖引玉虽然是典故,但抛出来引玉的可不必须都是砖。

  关于教育无痕,教育要“润物细无声”,以前在各种理论培训学习中也有所闻,但都没有这次体会深刻。我所教的科目是中学《思想品德》,这次读书悟到:道德教育不是解决“知不知”的问题,主要是解决“信不信”、“行(行动)不行(行动)”的问题,所以品德教育是很需要技巧的。当学生感觉到你在教育他时,就很难让他坚信。异常是初中阶段的学生,正处于青春期,独立意识有了必须的发展,逆反心理增强,对成年人的一味说教和唠叨有抵触情绪。所以对他们的思想品德教育应当多选择感悟教学策略:教师自我少讲或不讲任何道理,让学生自我生成问题,用事实说话,用真实的镜头说话,用现场教学资源说话,让学生感悟人与人之间相互依存的社会关系,让学生带着问题走向生活,在生活中感悟。“新课程源于生活,新课程为了生活”。

  德育不一样于其他学科,她应当是用一朵云去推动另一朵云,一棵树去撼动另一棵树,一个灵魂去撞击另一个灵魂。德育追寻“真、善、美”的境界,课堂教学能够用多媒体辅助,营造情理交融的完美境界,让学生在完美境界中由感性认识逐步上升到理性认识的高度,从而实现“润物细无声”的教育效果,实现教育无痕的境界。《新课程备课新思维》,我读了很久,认真做了几千字的读书笔记,真的从中学到很多东西。我要从此刻开始反思自我的教学行为,继续加强理论学习,向书本学习,向名师学习,不断提高自我对教学资料的处理加工本事、课堂组织引导本事以及评价反思本事。努力优化课堂教学操作,“重视课前预设,关注课堂生成”。努力优化课堂教学手段,根据思想品德课的学科特性,采用感悟教学策略,运用多媒体直观形象、动静结合、交互性强的特点,创设教学情境,引导学生身临其境,让学生从自我的世界出发,用自我的眼睛观察社会,用自我的心灵感受、感悟社会生活,促进学生德行上的自主构建、自主发展。还要努力优化课堂学习心理,灵活驾驭课堂,掌控好课堂教学环节。

  作为新课程改革形势下的教师,想要随着课程改革一齐成长,必须要多学习,还要多读书,从自我面临的现实情境和客观条件出发,将理论和实践紧密结合,自觉地对自我的教学观念、教学行为、教学习惯、教学方式以及教学评价进行认真而有效的思考和调整,同时加深对新课程的认识和创新,自觉运用新课程的理论解决教学中的困惑,提高自身的教学本事和研究素养。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

读书工作总结 第10篇

  教师是平凡的,但事业却是伟大的,因为我们所从事的事业是默默地奉献和无私的牺牲。教师的职业崇高而神圣。在我们的心中,教师应当是:

  一个胸怀梦想,充满活力的教师

  一个充满爱心,理解学生的教师

  一个勤于学习,充实自我的教师

  一个关注命运,注重素质教育的教师

  一个追求卓越,富有创新精神的教师

  在这本书中最喜欢李镇西教师在序言中说的几句话:“你也许不是最美丽的,但你能够最可爱;你也许不是最聪明的,但你能够最勤奋;你也许不会最富有,但你能够最充实;你也许不会最顺利,但你能够最乐观……所以,你若是工人,就要当技术最出色的工人;你若是营业员,就要当服务质量最佳的营业员;你若是医生,就要当医术最高明的医生;你若是教师,就要当最负责的教师;甚至你哪怕只是一名‘个体户’。也要当最受顾客称道的劳动者!你也许不能成为名家,不能名垂青史,但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的一个!我所谓的‘做最好的自我’,强调的是自我和自我比——昨日的自我和今日的自我比,不断地超越自我。‘做最好的自我’,便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。”

  我从事教学工作已经几年了,这期间有很多的困惑都源自“心态问题”——究竟应与学生坚持一种怎样的关系,在应对学生时如何摆正自我的心态同时。我不断地想,仅有处理好了这个问题,教学才能变得从容,教育学生时才能处事不惊。李教师在书中极力强调“没有爱,便没有教育”,“在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片已经生长着完美思想道德萌芽的肥沃的田地。所以,教师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽,让它不断壮大,最终排挤掉自我缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚,那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子李教师用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一个难题都当作科研课题来对待,把每一个“难教儿童”都当作研究对象,心态就平静了,教育也从容了。但教育并不是有了爱就有了一切,教育之爱绝不是迁就纵容学生,绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱,意味着对学生的成长以至未来一生的负责,所以这种爱必然包含着对学生的严格要求,乃至必要的合理惩罚。“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与

  “职责”在李教师身上体现得淋漓尽致,这正是教师的气度,教师的魅力。

  什么样的教师才是最好的教师呢?用李镇西教师的话说,“最好”就是“更好”,虽然这个“最好”永远达不到,但一个一个的“更好”,便汇成了一个人一生的“最好”。刚踏入小学讲台,我承担了四年级语文教师,还是班主任。那时的我热情满怀,踌躇满志,对学生也充满了爱心,立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好教师。可是随着时间的推移,不但当初的热情减少了很多,并且还抱怨这,抱怨那,甚至怀疑自我当初的选择是否正确,怨天尤人,这种心境有时也影响自我的教学。李教师是这样想的“既然只能当教师,那么悲悲戚戚是当,高高兴兴也是当,我当然选择后者!”是啊,开心是一天,不开心也是一天,为什么不天天开心呢?可是,每一天出现的让人头疼的事情,让人头疼的学生,怎样能高兴得起来呢?李教师又供给了方法:多想孩子们可爱的地方,尽量把课上好,尽量和他们一齐玩儿,这样孩子们就会越来越爱自我,每一天生活在一个充满爱的环境中,又怎样能不高兴呢?

  在教学中,我们常常用成人的眼光来看待事物,看待孩子的行为,对他们做出的一些“错事”不以为然,甚至是不屑一顾,岂不知“他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去,是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃,是有一个寡妇死了独生子那么的悲哀。他没有打着他所厌恶的人,便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞,连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没得着,仿佛是候选总统落了选一样的失意。他想你抱他一忽儿而您偏去抱了别的孩子,好比是一个爱人被夺去一般的悲痛。”多么单纯的孩子,多么可爱的孩子。平时我觉得自我是爱学生的,但读了这段话,比一比李教师,我觉得自我的差距还是太大,我的这种师爱并不都是真正的由衷的发出的。都说人没当母亲之前看学生是一种心态,当了母亲之后又是一种心态,以我的理解,可能当了母亲,有了自我的孩子,对待学生便有了孩子自我母亲的心境。不管听话的、不听话的、漂亮的、不漂亮的、聪明的或是不聪明的孩子,在母亲的眼中都是有无数优点的。我们常说要发现孩子身上的“闪光点”,我想,如果有了母亲之心,我们就会发现,原先这种“闪光点”无处不在。

  李镇西教师的文章,给我极大的鼓舞。“没有最好的教师,仅有更好的教师”,我们应当多试着从孩子的角度研究问题,用“学生的眼光”看待,用“学生的情感”体验,今后的工作中,我必须能用爱心温暖童心,做个富有爱心和童心的人,爱学生,爱生活,爱世界。我必须能不断提高,向“最好的教师”的境界靠拢。