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四年级期中考试总结(分享25篇)

2023-11-03 11:24:01 总结 访问手机版

四年级期中考试总结 第1篇

  良好的开端预示着成功。在以后的学习生涯中,我更应该努力学习,端正学习态度,明确学习目标,制定一个合理的,严格要求自己的学习计划。在学校和家里我要努力做到以下几点:

  一、上课时要认真听讲,积极举手发言,不做小动作。有不懂的问题要及时向老师和同学请教,争取当堂的问题当堂解决。

  二、回家后,要认真完成老师布置的各项作业,做到字迹工整。

  三、认真做好预习和复习。预习时要把不懂的地方做上记号,以便第二天在课堂上特别注意。每周要对本周所学的知识进行总结复习。

  四、根据不同的学科的特点,制定出不同的计划。

  1、熟练地掌握语文课本上的知识,每天熟读课文两遍。

  2、提高自己分析问题和解决问题的能力,每天坚持做五道奥数题。

  3、提高自己英语听、读、说、写的能力,每天坚持听英语磁带半小时。

  4、每天坚持描摹字帖一页,让自己练成一手好字。

  5、每周写两篇日记,真实地记录自己身边发生的事情和自己的看法。

  6、积累一些好词佳句,把它记录下来,以便提高自己的写作水平。

  7、每周背诵三首古诗。

  五、课余时间多读有益的书,增长更多的`知识。

  以上是我的学习计划,我将严格地按照我的学习计划去实施,我想通过我的努力,一定能够取得更好的成绩。请老师、同学和家长共同监督我的实际行动。

  制定好接下来的学习计划,重要的就是需要严格的执行了。反思和计划是相辅相成的,这样才能有效的提高成绩。

四年级期中考试总结 第2篇

  为了及时了解、掌握学生情况,及时发现、总结教学的成功经验和不足,上周学校进行了期中考试,现在就考试情况总结如下:

  本学期我所任教的班级是四(1)、四(2)班,现对本次期中检测进行分析。本次试卷考查的内容包括:三位乘两位乘法,估算,角的度量和解决问题。学生答卷情况看,存在以下问题:

  一是二位数乘法计算,在此次考试中不少同学丢分严重,计算结果五花八门,足见其乘法口诀掌握不牢,进位添数掌握不当。

  二是在解答应用题时,分析不清,审题不严,草率下笔,对老师在考前复习和答卷技巧的嘱咐没有吸收。

  三是通过观察操作题的分析解答,发现部分同学数学基础不扎实,仍不容忽视。

  四是从平均分去分析,学生近段时间学习态度不端正,目标不明确,很多学生没有真正发挥出水平,如果平时教学再抓紧些平均分可以上升。

  五是数学学习习惯没有完全养成,稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。计算时顾此失彼,面对众多信息时理不清头绪。卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。

  针对以上问题,我认为今后在教学中重点以下几个方面:

  1、继续加强基础知识的教学和训练,夯实基础。

  2、加强口算训练和计算训练,提高学生的'计算能力,注重良好的数学情感、态度的培养,提高学生自我认识和自我完善的能力。在平时的学习中注意激发、鼓励,发现学生的长处。

  3、培养良好的习惯,是准确计算的保证。第一:要求学生从点滴小事做起,从学习习惯中的每一项内容做起,持之以恒。第二:抓住机会,不失时机地进行良好习惯的培养。第三:及时表扬学习习惯方面有进步的学生,并用鼓励的话语期待着他们有新的进步。良好的学习习惯培养成功了,必将会促进学生计算正确率的提高。

  4、建立特色作业,加强优等生的培养。

  5、关注学困生,加强学困生的辅导,切实提高每一个学生的成绩。下阶段教学安排:

  一、深入分析解答期中考卷各题,总结差距,加大练习力度。

  二、针对性帮扶基础较差学生,规定一些课堂外的简单计算和其他题型,以提高他的课堂及时接受能力。

  三、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标,让基础题型和能力拓展题型并进,在提高学生学习兴趣的同时,提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”,努力使每一个知识点都过关。

  通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况,也充分曝露出了学生的不足之处。如:态度不端正,答题不认真,书写不规范等。所以在今后的教育教学中,应把培养学生良好的学习习惯置于重中之重的位置。在规范学生书写格式,检查习惯、培养读题能力方面加大训练,争取期末能取得更好的成绩。

四年级期中考试总结 第3篇

  这次期中考试成绩很不理想,优秀率35.29%,及格率58.82%,平均分64.62,合计成绩57.59,从期中考试试卷设计上来看,主要以课本为主,大部分都是课本上的基础知识,试卷难度不大,甚至有些题型耳熟能详,是平时学习及复习检测中遇见过的题型,学生很容易得分的,但是还是有些学生的成绩不尽人意,所以在此做个总结分析。

  一,试卷分析:

  1,填空题

  考的是小数的数位和计数单位;小数的单位换算和近似数;减法和除法各部分的关系;减法的意义,都是平时练习的时候讲过的题型,整体做的不错,错的多的就是考小数的计数单位那道题,其实那道题只是换了一种问法,学生都看不懂了,说明学生对小数的计数单位掌握的不牢固,所以还需要对其针对训练。

  2,判断

  考的是小数的意义和计数单位;0的意义;小数的改写;小数的性质,判断题大部分学生做的不错,就是小数的性质学生没有理解透,其实就是把小数的性质概念抠掉“末尾”俩字,学生都看不出来,说明学生对学过的概念知识没有理解透彻,所以下半学期,我会找时间让孩子读读概念,写写,因为通过期中考试前的几次测试,我发现孩子概念中的很多字就不会写。

  3,计算

  (1)口算:做的还可以。

  (2)脱式计算:不管是优等生还是学困生,脱式计算是很大的失分处,我们班孩子加减乘除四则运算都不会,还有一些孩子两位数乘两位数都不会,对于这些情况,我准备找时间给他们复习一下之前学过的知识,然后找些典型题让孩子练练,我相信会有提高的。

  (3)简便计算:中上等的学生掌握的还行,学困生是一点都不会,对于这些上课不听课,捣乱,不好好学习的几个学生,我会单独辅导,哪怕他们每天就学会一点,那也是在进步。

  4,解决问题

  实际上解决问题这几道题都不难,还有一题是我讲过的原题,只是问的问题变了,也正是因为这样,一些不仔细的学生就按照我讲的做,题都不看,解决问题就这道失分比较严重,对于我们班的7个学困生,解决问题都是胡乱做的,对于他们几个,我会单独辅导,因为我发现几个学困生中,有一个一点就会,所以我准备找时间多辅导他。

  5.附加题

  做出来的没有几个,能完整做出来的就一两个,失分地方在没有写方案一方案二,不过让我欣慰的是我们班的一个在老师眼中的坏学生,这道题做对了,虽然不是很完整,但是思路很清晰,说明我的方法还是有效的,最起码在他身上我看到了成果,所以我会继续对他们进行适度的课外辅导。

  二,学生分析:

  其实我们班孩子笨的没几个,就是懒,马虎。比如马湘,成浩,浩然比较马虎;成林,学辉,龙真,世哼,成硕比较懒,整天作业不写,还要我天天督促才写,所以我对这些孩子还是充满希望的,我觉得他们会越来越好。还有就是,下半学期我准备重点培养高成硕。

  三,方法措施:

  1,优等生继续关注,适当给他们做些额外的题

  2,中等生,加强培养他们的薄弱的地方

  3,学困生,慢慢一对一辅导,另外和家长见一面,谈谈。

四年级期中考试总结 第4篇

  期中考试结束了,望着学生的成绩,我只有苦笑,没想到学生考得如此糟糕。看来自己对他们估计过高了,以后的路该怎样走下去,心里越发没底了。

  一、考试成绩分析

  人数:32人,最高分:94分,最低分:6分,4人不及格。

  二、答题情况分析

  基础知识错误率太高。第一大题中的1题给多音字选择正确读音,有些学生或是粗心漏做,或是拼音基础差选错而导致失分。3题是对“毁”和“肃”的考察,但学生对其部首笔顺笔画知识掌握也非常不好,严重失分。4题对“书犹药也”及意思记得不牢,5题按课文内容填空失分在识记不牢和错别字上。

  阅读是检验学生语文综合知识应用情况的,分课内和课外两篇,但是答题情况太糟糕。课内阅读的考察好多是老师多次强调过的知识可是学生记不住。当然课外阅读就更不会做了。

  作文要求学生写班里的淘气包,但大部分同学描写不够具体或不生动,三言两语,文章空洞无物,语句不通顺。平日的积累没有得到很好的利用,教师要加强指导。

  三、看法和建议

  对于本次考试,试题内容大部分源于教材,基础知识全面,考核的知识点比较多,试题比较灵活,实用性强。学生成绩不是很理想,通过试卷反映出学生语文基础薄弱,语文素养积淀不厚,教师要采用积极有效的方法,改变这不利的局面。

  1、夯实基础。

  创新的.同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材,钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容,了解学生需要,真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生,一定要从基础知识入手,加强训练,让他们逐步提高成绩。

  2、提高学生的阅读能力。

  从基础的讲读入手,尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上,再对文本展开多样化的思考,培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然,或只求答案唯一。

  3、加强对作文的评改、指导。

  对于学生的作文评改的指导落到实处,使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生,在写作文时,让学生有内容的时候,也还要强调让学生写好字,确定中心,选择材料。

  总之,要让这个班学生成绩有所提高,还是得从基础抓起。

四年级期中考试总结 第5篇

  一、试卷概述:

  本次考试题目类型灵活多样,本试卷是对1-3单元的检测,包括,大数知多少、计算器、三位数乘两位数。

  二、试卷特色:

  考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力,培养了学生的灵活运用知识的能力,既贴近学生的训练实际又贴近生体现了素质教育的特色。

  本试卷题量、难易都很适中,学生成绩较好,既有对基础知识的检测,又有对能力的考查。

  使学生通过本次考试,对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。增强了学生学习的自信心。

  三、学情分析及得失原因:

  实有人数101人,实考人数101人,全员参加考试。

  优秀率51%及格率90.1%平均分84.7从历次的考试情况来看,本班学生两边薄弱,中间突出.故本次考试优秀率不佳,及格率较高.

  从卷面上反映的情况来看:

  1、基础知识较扎实.

  平时我们的教学注重基础知识的训练,本次检测着重点是对学生基础知识的一个全面调查,通过这次考试,发现学生对基础知识掌握很好,像第一大题填空题,1、2、3、6小题基本上没有失分的现象。第二大题掌握也很好。第三题细心计算基本上没有失分。第四大题2、3题掌握很好,就连平时对这些题有点难度的学困生也有不少的进步。

  2、能力的拓展有待加强.

  本次考试不仅检测了基础知识,也对学生的能力拓展有了很好更进上步的检查,但通过本次考试,发现学生的独立应用能力还要进一步加强。第一大题第4、5小题学生失分较多,这两道题其实就是两道乘法题,但是改变了以前课堂训练中简单的计算形式,学生做起来就找不出头绪。所以失分较多。还有第四大题,第1小题,题目中有“平均每个看台大约能容纳512人”,问题中又问:“这个体育场大约可以容纳多少观众?”,部分同学按照准确数计算,而没有估算。所以本题失分也较多。

  3、课堂效果有待提高。

  有些题目,在复习时已经讲过,但是类似的题目学生还不能正确处理,证明课堂效果不佳,学生的注意力不够。当然也证明强化训练不够。

  四、教学改进措施

  1、加强基础知识和薄弱环节的训练。.

  2、提高学生的课堂拓展能力。

  3、继续加强学生对动手操作能力的培养。

  4、严肃课堂纪律,提高课堂效果。

四年级期中考试总结 第6篇

  期中考试结束了,如我所料,考得不太理想。这次我带的两个班平均分只有七十分左右。之前还有好多孩子也因病请假掉课,而且这次试卷的难度和题量都偏大,考到这样,也是情理之中。但是,成功的人找方法,失败的人找借口,再多的客观原因也不能抹去这次考试暴露出的问题。

  1、从试卷上看,学生们在词语的积累方面还有所欠缺,有些课文出现的成语和四字词语掌握得还不够,在今后的教学中还得注意词汇的积累和运用。

  2、修改病句完成得较差。修改病句是三年级下学期的内容,这学期并没强调,因此平时训练较少,所以好多孩子在这题上很丢了些分。还有一个重要的原因就是孩子们的语感还不够,所以对病句无从下手。但是语感的培养是以多看多读为前提的,我的两个班读语文的时间太少了,所以,以后只有以多做些这方面的练习题来弥补了。

  3、对要背诵的课文掌握还不扎实,好多前面背过的内容也忘了。有的孩子会背,但有些字不会写。以后遇到课后要求背诵的内容还得让他们抄一抄才行。

  4、阅读题是这次丢分的另一个重点。这学期的阅读教学我计划是让孩子们读《地方课程》上的文章,并做读书笔记,而且除了格式以外,我也不对读书笔记做过多要求,只希望他们能畅所欲言,想到什么就写什么。我认为阅读能力的提高不是做题做出来的,而是扎扎实实地读书积累出来的。但是,让我很无奈的是我忘了考试的阅读题是有标准答案的,如果阅卷老师改分很严格,那我的孩子们就很吃亏了。比如这次阅读题的有个问题是你读了这篇文章想到了什么,本来读后感是仁者见仁智者见智的事,但标准答案就要你必须想到什么,不往标准答案上写就扣分。所以,这题孩子们也丢分比较多。因为他们在写读书笔记上的读后感时,我从不要求他们一定要有什么样的感想,只要是你自己的想法,而且能言之有理,怎么写都行。

  对于这一点,首先我还是坚持让孩子们读书做读书笔记的做法,因为这才是切实提高阅读能力的正道,而且我相信以后这方面的判卷也会更灵活些。在上课时我也将课文分析与阅读题的练习结合地更紧密。同时,有意识地引导他们适当地多做一些阅读题的练习,通过集体的讲练习来提高他们的应试技巧。

  5、作文这方面孩子们表现很不好,不少孩子写作跑题,作文零分。有的是写了两三行,词汇贫乏,以后需要他们多读,多背诵,大量的积累作文素材和词汇,才能把作文写好。

  因此,通过这次考试,我深刻地认识到了自己教学中的不足之处。今后要做些教学方面的调整,首先还是要更加扎实地提高课堂效率,向四十分钟要质量;其次是上课少拓展一些人文性的东西,让孩子们多读多练多写,把基础知识抓得更牢,更强调语文的工具性,走得更踏实点吧!

四年级期中考试总结 第7篇

  本周二11月14日进行了期中考试。

  出门时告诉弋同学,本次考试没有复习,基本算是裸考,我现在想知道在裸考的情况下弋同学的表现是如何?我之所以没有帮助弋同学复习,还有一个重要的原因是,让弋同学知道学习不是一天两天的事,是一个长久的事,是每天都要坚持的事,在小学,我们要抓的是平时的每一天,抓的是一个过程,而不是考试的的结果。对于今天的考试,我只有一个要求,看清题目,多读几遍。

  周二下午,知道了数学成绩,弋97.5分,硕91分,最高分时四班的赵哲翔99分;以及英语成绩,弋83.5分,硕74分,最高分四班的何筱希95分,五个班只有5个人是90分以上,这次弋同学在英语上狠狠地摔了一跤,有5分的名词复数,平时都是很注意的细节,这次一分也没有得,听力上3分,大小写上0.5分,连词成句4分,阅读上4分,看似都是很简单的题目,要想的高分,还是要细心再细心,陷阱很多,要全部掌握还是要花点心思的。或许孩子会在这个次的英语考试成绩吸取一些教训。

  到周三中午,知道期中考试语文分数,弋95分,最高分是四班的何筱希同学97.5分,弋同学基础知识全部正确,作文扣3分,阅读理解总共扣2分,其中有一个选字忘记选了,扣0.5分,标点符号错了4个,扣1分,还有一个词语:森林的林漏写了,扣0.5分。阅读里面的两个半分可以做出来。硕同学92.5分,这个成绩也是不错的',作文只扣了2分,还有5分基本上扣在阅读理解上面。

  这次考试分数损失最大的是英语,英语一直是弋同学的骄傲,在整个年级都不是很好的情况下,弋同学一直都不错,几次都是遥遥领先,这次狠狠地跌倒了,也告诉我们取得的这点成绩不要骄傲,跟不能满足于当前取得这点英语成绩,一骄傲就会给点颜色看看。

  另外,通过本次考试,深深明白,知识是要靠平时积累的,要注意平时的积累,学习要注重过程知识的积累,考试才不会慌张。到最后是不为考试而考试。

四年级期中考试总结 第8篇

  一、试卷质量分析:

  整套试题,突出了检测内容的基础性,考察了比较基础的知识点,难易适度。可以充分让学生积极思考。试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的,很少有机械套用公式化的题目,这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”,而且要“会学”,对所学的知识达到融会贯通的能力。总起来说试题质量可以,能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。

  二、学生答卷情况分析:

  1、第一大题:判断题。

  学生在第1、2、4、5、小题的得分率都在70%以上,从中可以看出学生对基础知识掌握的较好。第三小题失分严重。没有明白3.75与3.750的计数单位不同,从中可以看出学生对于灵活运用知识解决问题有一定的困难。

  2、第二大题:计算题。

  考察学生对所学运算律的掌握情况。本题学生的得分率不高。可以看出学生对运算律掌握的还不好。

  3、第三大题;选择题。

  学生对直角三角形有几条高,没搞清楚。对除和除以的区别不会。

  4、第四大题;填空题。

  学生对于名数的改写掌握不好。失分率高。11小题是整份试卷失分最多的题,计数单位与数位混淆,写计数单位大部分学生都带了位字。

  5、第五大题,画一画。

  画三角形底边上的高,学生出错率高。

  6、第六大题;解决问题。

  本题从整体情况来看,学生的理解能力一般,其中失分最多的是第一小题。失分率近70%,从中不难看出学生对于用字母表示数的理解情况掌握不好。第(2)小题求含有字母的式子的.值,部分学生格式不对。

  三、学生答卷中存在的问题:

  一是基础知识不扎实。

  从不少学生在运用运算律计算题失分情况来看,学生利用运算律能力较差,一些看似很简单的计算却频频失分。应该掌握的一些基础知识,仍然有一部分学生没有掌握。

  二是学习方式有问题。

  试卷中有不少是需要运用已有的知识,解决一些综合性的问题。比如:第六大题(3)。由于多数学生平时习惯于模式化的学习,缺乏应有的思维训练,面对出现的综合性的问题时,解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。

  三是思维能力较弱。

  数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力,为学生的一生奠定坚实的发展基础,而从部分试卷情况来看,学生的数学思维能力有待于提高。

  四、改进措施

  1、在今后的课堂教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来,让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识,激发学生学习数学的热情。同时加强课堂纪律控制,严格进行当堂达标检测,不留教学知识点盲区,及时掌握学生学习情况。

  2、重视抓好单元过关检测,以便发现后进生学习状况,及时进行查漏补缺。同时在教学中,教师要充分调动学生的全部机能,让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去,通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。

  3、从现在开始,在课堂教学中要注意把数学知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合,让学生养成良好的学习习惯。

  总之,通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好,能准确地运用运算律计算、画图等。不过本次测试也暴露出为数不少的学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差,同时还暴露出学生读题的习惯和能力都有待加强。这就要求在下半学期的教学中,要更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。争取期末取得好成绩。

四年级期中考试总结 第9篇

  每个学期都会进行期中的测试练习,每次都会因为各种各样的原因造成失败,今年的期中测试因为做了很多的工作所以很顺利的进行了。我今年教了两个年级段的英语教学,因为地理的原因,我对四年级的学生关心比较多,相对来说五年级的学生关心不够,我自己的心理都没有底了。让我心慰的事情发生了,我认为比较难的试卷,五年级的学生给了我一个比较满意的成绩,也就是呈现给我的情况基础比较好,学生灵活运用的能力比较强。我真是小看了我们的学生啦!

  四年级的试卷因为我总结了以前的经验教训,四处去寻找合适的考卷,然后我把找来的试卷又进行了综合的整理,有了一份我认为比较满意的.试卷。结果,我还是高估了我的爱徒们,由于这份试卷的量相对比较多,学生需要花一定的时间去做。然后,让我感到很失望的事情是,我再三强调的回去背单词,大多数学生的学习还是要靠老师你。我的期中成绩有很大的差异,关键在于我有没有给他们充分的复习到位。但是,学生的学习如果说是要靠老师来帮助的话,那他们的学习是很被动的呀。我们的学生如果能够认识到这一点那是多么的可贵呀。我的期中考试的成绩就出来了,这种很奇怪的现象,有一个班级因为我有些时间,那么我就让他们多次的默写,四年级的学生对26个字母的认识,都不能保证每个人都能够掌握。所以使我们的学生对于单词的默写就有一定的难度。

  五年级,我的那个有一点问的班级,在这次的期中考试中给了我一个比较满意的答案,他们经过自己的努力有进步啦!

四年级期中考试总结 第10篇

  一、命题分析

  这次期中考试词语积累、句型转换、课外阅读部分、习作都有一定的灵活性、开放性,体现新课标对学生知识、技能及生活中应用的监测目标。可我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高,当考试成绩出来以后,我的心理很不是滋味。这次试卷总体上来看,还是出得比较活的,有一定的难度。

  二、考试情况分析

  从整体来看,大部分学生对基础知识掌握得还不错。尤其是看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按课文内容填空以前对中下等学生来说这几项一直是失分较多,因为平时就重视抓基础知识,大部分学生出错较少,只有少数后进生不同程度地失分。按要求改写把字被字句、缩句、反问句和直接叙述句。陈述句和反问句的相互转换是一新知识点,由于出的两个句子有点绕难度稍大,部分学生改写得不太准确失分较多。大部分学生能认真阅读短文,并能按要求认真做答,部分学生对概括大意掌握得不太好失分较多,对文章的结构和前后呼应的句子判断得不太准确。通过阅读理解的'考核可以看出,平时应要求学生多读书,多思考,教师要加强阅读分析理解能力的练习,提高学生的阅读理解和综合分析能力。这次习作是以动物或物品编写故事,要求大胆的发挥想象,大胆的说出心里话,把故事编写的生动有趣。大部分学生能按要求表达出了自己所思、所感。但是部分同学的作文却描写了动物或某种物品,内容比较空洞,篇幅太短,错别字、病句较多,学生自我修改作文的能力还须加强练习。

  从试卷来看,虽然这次试题有的题对于学生来说,有一定的难度,但是在所学的基础知识中,学生掌握得还是不牢固,不该错的,错了。在阅读部分,学生都丢分较多。

  三、今后的教学建议

  学生没有养成良好的学习习惯,表现在有相当一部分的学生不喜欢做作业,要么就是直接不做,要么就是交个空本子,对老师上午布置学生中午回家做的作业更是一点都不做;上课不喜欢开动脑筋,却总有一些人喜欢多嘴,例如像马德明这样多嘴的学生,随心所欲地说话,在回答问题时,却不会说什么,今后从以下几个方面指导:

  1、基础知识方面:对学生实行课课清,让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

  2、阅读方面:训练学生概括文章的主要内容和中心思想;训练学生分段及概括段意;让学生领悟和学习作者的表达方法。

  3、写作方面:引导学生用语言把事物描述清楚;引导学生从写一段话到几段话,过渡到构段成篇;将通过多种形式来训练学生,如:写日记,小片断,学习心得等,培养学生的观察能力,表达能力和写作能力。

  4、加强对后进生的转化辅导。

四年级期中考试总结 第11篇

  开学至今已半个学期,经过这段时间工作和努力,在此,我主要针对四年级的基本情况,以及在作业辅导中所取得的一些经验和出现的问题进行分析,从而指导下一步的工作,不断提高数学作业辅导质量,提高学生成绩。

  一、基本情况

  由于四年级学生的学习水平和能力不一,非常明显的'分成三个水平:能力和水平较强、自觉性较好的有等。能力和水平一般、学习不稳定的有等,基础较薄弱或学习自觉性差的有等,在这次期中考试中完全显现出来。虽然这段时间以来,从学生平时表现来看,学生的自觉性差别很大,但作业基本能够按时完成。能力和水平较强者能很好很快的完成所有的作业,其他学生能按时完成作业,但比较马虎,作业书写不工整,甚至胡乱应付,导致考试中较难取得较好的成绩。

  在辅导过程中,对学生进行了鼓励和表扬,在不同程度上提高了部分学生的.学习兴趣和积极性。当然,也存在个别控制能力很差的学生,作业完成比较慢,纪律约束性较差,影响周围学生的学习,对此我做了大量的学生思想工作。希望能加快这些孩子的成长与进步。

  二、存在的问题

  这段时间以来,作业虽然无不完成得现象,但也存在一部分学生马虎,作业应付,纪律约束性较差,甚至影响整个学习环境。由于数学科目逻辑性较强,同时部分学生理解、计算能力差,学习比较吃力,加之个别学生性格内向老实,有问题不主动问老师,如等,因而较难取得较好成绩。

  期中考试报露出的问题:

  应用题不求甚解、盲目乱列式子、单位不统一就列式计算、加减乘除的计算能力太差,甚至不会计算方法;也存在看错题、看错数字的马虎现象。

  三、措施

  (1)认真批改作业,有针对性的辅导一些基础较差的学生。

  (2)最重要的是今后要适当的补充数学练习,坚持每日少而精的练习,或针对不同层次的学生补充不同的练习或资料。基础较差的学生以课本基础知识为主,多做课后练习题巩固加深。能力和水平较强的学生适当补充课外资料提高能力。

四年级期中考试总结 第12篇

  本次期中考试,考试的考题内容多,题目灵活多样,注重了基础知识和基本技能的考核,其中阅读短文内容回答问题的题目是我班失分最多的地方。经过认真地思考,在今后的教学中我要着重进行以下几个方面的教学改进。

  一、要认真备课。

  在教学中,认真备课,认真落实新课程理念,提高学习活动的效益,从而达到以熟读感悟。备课时要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形,因地制宜。要估计到学生的思维,设计适中的问题,注重教学目标的实现,培养学生创新精神,积极鼓励他们展开学习活动。

  二、要注重学生的学习效率。

  1、培养学生预习的好习惯。

  注重培养学生预习习惯,对提高阅读能力,提高阅读效率,顺利地达到教学目标有至关重要的作用。首先要教会学生预习的方法,初读课文时,要读通、读顺课文,遇到不懂的词语可查字典或联系上下文来理解;深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句,寻找出不理解之处,进行质疑,甚至可以提出对知识本身进行的怀疑、研究,这就能使学生产生查阅的动力,争论的欲望,获胜的信心。在预习中学生的质疑就能营造新的学习氛围,为课堂上深入学习做好铺垫。

  2、注重培养学生认真阅读、积累词句的好习惯。

  良好的'习惯对写作来说尤为重要。有一些同学写作水平差,无话可说,无事可写,其原因大都是对生活缺乏观察,或是不习惯于阅读和积累。我们每一个人,单凭直接经验,对社会的了解总是有限,要积累素材,也不可能样样亲历,这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础,是获取写作范例的唯一途径。这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程,思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要,这些储存就会蜂拥而至,跳出来供你应用;你可以很自然地随手拈来,不费思索而顺理成章,进而推陈出新,把自己的情意表达得生动、完美。有了良好的阅读、积累习惯,作文对老师和孩子不再会是一件头疼事。

  三、激发兴趣,帮助学生树立自信心。

  阅读理解一向是让许多老师和学生头疼的题型,要突破它,首先要让学生找回学习的信心,这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在阅读教学过程中要注重用赞赏、激励的评价语言,激发学生积极主动地学习,对课文产生浓厚兴趣,让师生情感交流,并营造宽松和谐的学习氛围的,坚定学习自信心。教师的评价还要特别注意鼓励后进生主动发言,而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳,评价中肯,进而产生主动求知的心理冲动,以良好心态进入学习。

  四、注意工作。

  剩下的半学期要重在抓后进生的提高,培养优生,争取让学生全面进步。

四年级期中考试总结 第13篇

  这次期中考试,主要考核学生对本学期上半期所学知识的掌握程度,整张试卷在题目的安排上全面而详尽,在难易度上也比较适中,但是学生成绩不算很理想,及格率85,优秀率仅有20。

  在这次考试中学生暴露了以下问题:

  (1)学生不认真审题,更不会冷静地去分析问题,看见数字就急于动笔,是造成丢分的主要原因。例如:张若彤同学,在考试中,粗心大意,对于一些简单的问题没有认真地读题、审题,造成考试成绩没有达到预定的目标。和上课表现平时作业造成极大反差。

  (2)学生对知识不能灵活运用。例如:我们刚学过的乘法问题,学生把末尾带零的最后忘记了加零了。

  (3)学生应用能力还有待提高,在这次考试中的应用题上,学生也存在着较大的问题,一部分同学出现了这样的问题:解决问题会做,但由于懒惰,学生在做题时,往往只读一问,不会将题目问题读完来答题,造成失分。另一种学生也许是对这部分知识掌握的不够扎实,也许是在考试中没有细心读题和审题,在实际操作中,完全是胡写乱写。

  (4)学生的计算和良好的习惯还需要进一步提高和加强,因为计算是学生学习数学的基本功,也是在考试中最能体现学生程度的一种题目,有一个良好的习惯是学生学习数学最基本的条件。刘瑞恬在这次考试中,计算题目全部做对了,这和她平时的坚持努力是分不开的。

  通过以上问题,我认为今后教学中应该注意:

  (1)继续加强学生的`概念问题,能让学生在学习中灵活运用。

  (2)努力充实学生的知识面,提高学生分析问题,解决问题的能力,发展学生的思维空间。

  (3)对学生进行养成教育,培养学生“做前仔细审题、做时认真分析、做后认真检查”的好习惯。

  (4)培养学生的动手能力,提高和加强学生对实践操作题的训练。

四年级期中考试总结 第14篇

  (一)考试的范围和内容:这次期中考试的范围是八年级道德与法治上册第一第二单元的内容,包括第一到第五课,考试的题型由单项选择题和非选择题,这二个部分组成,总分100分。

  (二)试卷的基本特点:

  1、基础性强。试题立足于基础知识,与学生的生活和学习密切相关,以重点知识来设计题目。重在考查学生对政治基础知识的掌握情况。

  2、难易适中。基于目前初中学生的学习能力和初中道德与法治教学的现状,试卷没出现较大的偏题、怪题。整卷的试题难度是比较适中的。

  3、题目设计具有简明性。题意指向明确,题目的表述较清楚,简单明了,学生审题时一目了然。

  (三)答卷情况分析:

  1、首先第一部分是选择题共计60分,主要考察学生对基础知识的掌握情況。选择题得分率为60%左右,这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的.把握。

  2、其次第二部分为材料分析题三大题共计40分。本题主要考学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等,其中第21题和第23题丢分较多。这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在:

  (1)考生的基本功有待提高,错別字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。

  (2)考生理解题意、分析问题、解決问题能力不强。答卷中答非所问,文字表达不切要点等现象也很严重。有许多同学没有认真审题,对题意理解不深考虑问题不全面造成不必要的丢分。

  (3)部分学生基础知识不够扎实,对教材知识没有做到准确记忆和熟练运用。

  (4)缺乏答題技巧,分析概括、语言表达能力欠缺。对于纯粹的知识再现题,由于学生没有准确记忆而出现了严重的失分情况,还有相当一部分学生不会用课本术语表达观点,由此可见学生的答題技巧不够高,分析概括、语言表达能力有待提高。

  (四)今后改进教学的措施:

  1、加强养成教育,平时教学中不要放松对学生的严格要求,督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。

  2、加强学法指导,教师在教学中要教学生如何审题,如何寻找试题的关键词捕捉有效信息。

  3、坚持讲练结合。利用好学生练习册,及时、科学地讲评。

  4、做好培优辅差工作。对于学习成绩较好的学生,平时可以多做一些知识拓展的题目,对于学习较为困难的学生,要加强基础知识的训练,加强辅导,提高他们学习的积极性。

  6、加强对学生书面表达能力的培养。培养学生正确运用学科术语全面、完整答题的能力。还要强调考试中学生一定要分点逐条书写,注意条理一定要清晰,特别是要强调答案书写的序号化。

四年级期中考试总结 第15篇

  本套教材为学生提供了大量的生活场景语言丰富、生动其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣使用英语的能力。教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性通过考试的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

  一、试卷分析

  本次期中考试分听力和笔试两部分其中听力40分笔试60分满分100分。五年级学生总体情况很好。与以往相比学生之间差距开始缩小低分群体开始减少总体情况有所好转但与平行班级差距仍然不小总体仍需进一步加强。

  1、听力部分五年级听力部分的题型主要有听音编号、听音填空和看图选择。测试内容的第三大题最难着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言的能力以及学生的主观理解和实际应用能力。如果学生能从时间的角度思考而不是特意地区分它们的差异那么难度将会大大降低。平时的课堂上我对听说的训练一直比较有力度并作为重点来抓目前看来学生的听说能力有了较大的发展。在听力部分中学生的得分都是较高的。

  2、笔试部分第一大题是单词默写从13单元的单词表中抽查了10个学过的词。考试前我曾要求学生单词一个都不许错后来从卷面上看大多数学生还是比较认真和掌握扎实的出错率很低。

  英语课程标准指出“学生的听说读写技能应该得到均衡的发展高年级学生在读写发面要进一步加强”外语学习的过程是听说读写四个技能综合发展的过程。语音词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。在这次考试命题时我有意向中学试卷模式靠拢在考试中增加了阅读的内容并提高要求让孩子在阅读后用句子的形式来回答问题。为了让学生不感到太突然我选择的文章是他们学过的课文大部分学生都能用完整的句子来回答问题但有个别的同学暴露出语感不强的问题。

  汉译英是个很难拿满分的题。这个大题的命题要求是远远高于教学大纲的站在为学生顺利过渡小升初的角度上考虑汉译英是很有必要的。成绩在90分以上的同学在这一大题上几乎都扣了分。今后我会加强这种题型的训练。

  二、今后教学改进措施

  1、正确使用课堂用语为学生提供有效的英语学习氛围。在教学中注意情境教学创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。

  2、加强课内外听、说、读、写的综合训练以培养学生的综合语言运用能力。

  3、重视基本语法教学。可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一步巩固学习要将所涉及到的语法项目讲清讲透不要让学生似懂非懂反而影响学生以后对语法的进一步学习。

  4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足及时纠正学生发生的读音、书写等方面的问题避免学生走进学习的误区。

  5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练。可以通过鼓励学生依据教材内容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识也可通过有效的习题训练来引导学生逐步掌握解题技巧。

  三、今后需要老师特别关注的学生名单如下:

  李燕、陈海涛、朱浩宁、李雨龙、姚婉君。

四年级期中考试总结 第16篇

  三天的期中考试结束了,忙碌了半个学期,只为这一点点的数字收获。看着自己学生的成绩,真是喜忧参半。喜的是这次学生考的还不错,基础题做得不错,高分段也是不错的。忧的是不少学生对于学习的态度还比较差,最基本的书本知识也是不知道,我的上课的效率对于有些学生而言等于是零。

  对于初三的试卷而言,因为复习的时间的限制,到现在一轮还没有复习结束,勿勿地将后五课复习了一遍,还有前面的四课还没有复习,因而在考试前是提心掉胆。考试试卷拿到手后,看着试卷上的题目,除了有两条时政题学生不会外(还没有复习到),幸好,其他的题目都已经讲过,这时心里有一种安慰。但是试卷改下来才发现,自己的主观愿望已经变成了一些不及格的红灯。

  初三的复习,现在还处于第一轮复习阶段,现在的复习也只是打牢基础,将书本的知识点让学生知道并且掌握,而一轮的复习则侧重于对书本知识的具体运用,将书本知识与时事政治相结合。但是从现在的复习效果来看,不少学生在学习的主观能动性上还很缺乏,他们对于学生没有什么兴趣,由于初中生的自我控制能力较差,所以在今后的复习中还得多学生要经常检查他们的记忆情况,必要时采取一些强制措施。我想在中考时会取得令我满意的成绩的。

  总之,初三期中考试总结对于老师们是很重要的,老师们以总结经验吸取教训,有助于开始新的教学阶段。

四年级期中考试总结 第17篇

  一、试卷的主要特点

  1、重视基础知识和基本技能的考查。

  2、重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查。

  3、试题贴紧扣教材、贴近生活、灵活机动。注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材.对培养学生的听、说、读、写作全面的考察。

  二、学生答题情况分析

  1、学生的基础知识和基本技能不够扎实。特别是拼音。

  2、学生的阅读能力和分析问题、写作能力比较差。作文不能紧扣主题,词语运用平淡无华,口水话较多,词汇积累较少,充分反映了阅读少的弱点。

  三、教师自身不足分析

  对新课程的本质、重点缺乏了解,在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。在教学实践中,往往出现教学活动的目标不明确,随意性大的缺点,忽视了基础知识和基本技能的重点训练,忽视了学生综合能力的培养和发展。

  四、改进措施

  1、注重良好习惯的培养。加强薄弱环节的巩固训练力度。 从卷面上,学生的审题不够认真,抄错字,组错词,看错题目要求,没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯造成的后果,养成教育应持之以恒,力求见效,并加以巩固。

  2、加大汉语拼音的巩固训练力度。从卷面上看,汉语拼音出错的占一半以上。就是能拼出音但写字词的占四分之一。

  3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养,我们作为祖国的新一代接班人,应该要很好的掌握祖国的语言文字,要很熟练地运用祖国的语言文字,传承祖国的优秀文化,把祖国的悠久历史,灿烂文化发扬光大。

  4、加强学困生的辅导工作,从本次试卷成绩看,还有一小部分后进生的学生成绩非常不理想。因此,在日常的教学中,我们教师必须重视对这些学困生的辅导工作,对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励,及时给予补缺补漏,以个个有进步,人人得发展,从而大面积提高我们的教育教学质量。

四年级期中考试总结 第18篇

  本学期期中考试已经结束了, 56个学生全部参加考试,平均分达到了86.7分,而及格率也达到了100%。细细回顾和总结,主要有以下几点原因:

  一、抓好平时的积累和归纳。为了让学生能够更好地掌握所学的东西,在平时,我很注意所学知识的巩固和检测。六年级的课堂作业是可以不用写生字的,但我仍然坚持让学生写,并且要求写好,及时批阅。在家庭作业本上也布置学生去做一些基础性的作业,如生字、词语,并抽时间检查他们的识记情况,考查他们是否真正掌握。此外,每过两三天,我就让学生抄一些积累性的词语,扩大自己的知识面,做到常常用,处处熟。

  二、注重不同形式句子的训练。到了高年级,对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点,因此在平时的学习中,对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地掌握它们,我尽量以通俗易懂的语言以及有趣的方式来帮助学生理解和掌握。 三、做好学习方法的指导

  我在教学不同的知识点时,都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

  在预习课文时,要求学生“读—画—查—写—问”的五步预习方法,意思是“读课文、画词句、查读音、查意思、写批注、

  问不解”的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

  在阅读教学上,我按照语文的一般教学模式进行,注意理清文章的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能。

  四、做好转差工作

  本班共56名学生,极需帮助的差生有五名,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了表扬奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重拾学习的信心。

  五、善待学生

  我觉得对高年级学生不妨民-主一些,因为他们要成熟一些,能力强一些,有什么事可以和他们商量商量,要多空出时间来,多找他们谈谈心、说说话。不要摆老师的架子,像朋友那样和学生相处,让学生感受到你的善意,你对他的关心和爱护,他们就乐于听你的,乐于帮你,乐于不给你添麻烦。这些感情投资,比等到学生犯错误大骂大打一顿效果要好些,学生能够接受你。其实刚开始的时候我们班也有不少脾气倔,学习态度都差的学生,

  经过半学期的感情投资,我真正感受到了他们的进步。针对这半学期以来学生在各方面的表现出来的问题,以及自己在教学中存在的问题,为了进一步提高六年级语文的教学质量,今后将从以下几方面入手改进:

  1、继续端正态度,培养习惯。班里多数学生缺少细心、刻苦的品质,马虎的学习现象严重。教学中,首先让学生明确学习目标,端正学习态度,培养学习兴趣,逐渐形成良好的学习习惯。

  2、继续培养学生良好的书写、检查习惯。我认为培养学生良好的书写习惯,就是培养学生良好的学习态度,也是培养学生严谨认真的人生态度。

  3、培养学生良好的阅读习惯。“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂。例如“不动笔墨不读书”的习惯,应当结合各年段的阅读要求进行。教师教给学生“动笔”的方法,只有方法掌握了,才有可能养成动笔的习惯。

  4、增加阅读量,提高写作能力,要真正提高学生的语文素养,就必须让学生多读书。

  为此,在今后的工作中,不断地改进工作方法。我们相信:只要坚定信心、发奋学习、锐意进取,就能在小学语文教学的征程中取得更大的成绩,拥有更为辉煌的明天。

四年级期中考试总结 第19篇

  经我们五年级备课组结合本次期中考试的情况,进行研讨、分析、总结、归纳,本组成员一致认为存在如下几点的问题:

  1、审题不认真,没有抓住题目的关键字词去思考回答。并有漏题不做的现象。

  2、生字、成语与规定的字组成词再填空的题目较差。对于基础的知识掌握不牢,原因是平时生字词语知识不够过关,词语积累较少。如:对字的读音、书写、意思等。

  3、积累与运用的知识做得比较差。原因是学生平时不注重对基础知识的积累。

  4、口语交际部分,学生缺乏生活体验,加上平时少积累,不能进行条理针对性的对话,填空不恰当。

  5、课内阅读,联系生活实际谈谈你对这句话的理解很差。不懂得举实际事例来谈理解。学生的概括能力,理解能力和表达能力较差,原因是平时少真正用心去看课外书,进行课外积累。说明学生的情感不够丰富,生活经历少。

  6、作文内容有部分学生跟题目不相符。选材不够新颖,语句不够通顺,字数不多,甚至文章的中心没有明确。叙述的内容写得太笼统,假话、空话比较多,出现流水账的现象。 另外学生学习态度近半学期来存在较大的问题:

  1、学生学习比较懒,不肯主动预习,不注重基础知识的积累,做题粗心大意,平时作业不认真对待,一部分学生不愿意完成作业。

  2、无心向学,怕苦怕累,学习态度不端正。

  3、上课没有养成良好的学习习惯,不积极思考问题以及回答问题。

  根据本次“期中考试”中所出现的情况在进行查漏补缺的基础上,今后教学上做到下列几点:

  1、强化学生的生字新词的掌握训练,注重学生的掌握过程和掌握的方法,教学中就难写的字、易混淆的`字形作重点指导。新词的掌握多引导学生结合课文内容以及自己的语言环境中理解和运用。

  2、加强学生的积累和收集资料的训练,除了指导学生熟记“回顾·拓展”中的古诗词、名言警句、成语、名联、

  标语、歇后语、谚语、俗语等佳句外,还要强调学生通过查找资料或上网和采访等形式多积累名言佳句,并有系统地摘录在自己的积累本上,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化。

  3、针对学生识字量不断增加,阅读能力不断提高的情况,培养学生渐渐具备在读中分析、概括、抽象、归纳的能力,引导学生注意在读懂课文的基础上掌握学习方法,培养学生自主

  读书、习作的能力。

  4、加强指导学生朗读、默读课文的训练,让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体会感情,增强语感。注意调动学生的情感积累和知识积累,为了提高学生的默读速度,选择课外的文章,进行针对性的训练,检测学生的阅读速度和阅读质量。

  5、在引导学生把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情时,让学生抓住重点词句来理解课文内容,让学生在阅读中联系生活实际深入思考,对阅读的内容加以分析和归纳,理清脉络,联系自己的生活经验入情入境体会感情。

  6、口语交际·习作采取先说后写,针对学生习作无话可说的情形,多引导学生平时注意素材积累,有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或读书笔记。

  以上讲的内容我仅代表本备课组成员发言,说得不够的地方,敬请多多指教。 谢谢大家。

四年级期中考试总结 第20篇

  五年级共17人,参加考试人数总计17人,优秀4,及格10人,平均分77分,数学及格14人,分数基本上都是在70到90中间的人数居多,成绩较差,这让老师很担忧,目前提高上课效率是当前最重要的任务之一。

  与上学期相比,本次期中考试总体成绩明显下降,优秀率、合格率下降。为了进一步搞好教学工作,现将就以下几个方面进行分析:

  一、部分学生毕业意识差,学习目标不明确,缺乏良好的学习习惯态度和端正的学习态度;

  我发现班上大部分学生具有较好的学习习惯和良好的学习作风,但也有相当一部分学生存在着“混日子”的那种想法,认为只要坐在教室里,不捣乱就是好学生,升学对他们来说吸引力不大,对学业水平考试信心不足,动力不大。上课效率不高,对于课程学习缺乏兴趣,意志薄弱的等一部分学生,这部分学生不仅仅是自己学不到东西,还影响到教师的授课情绪,更影响了班上的其他同学的学习积极性,危害比较大。所以在期中考试前,我在这方面做了很多的工作,让学生转变学习的观念,让他们知道到学校既是学知识的场所,更是学做人的地方,今天对待学习的态度,就是明天对待工作、对待生活的态度,不论学习成绩如何,首先要端正学习态度,积极地面对学习,养成良好的学习和生活习惯。经过一个月的努力,稍有成效,但反映在成绩上还不够明显,我会在今后的工作中继续坚持这种做法。

  二、基础知识薄弱;

  具体表现为在养成良好的学习习惯的同时,轻视基本知识、基本技能和基本学习的学习与训练。课堂上只是写下了应该学习的内容,但并没有理解,更谈不上运用,并且觉得自己这样做了,成绩没有提高是自己太笨,或者把原因推到老师或家长身上。

  三、不会主动学学习,找不到学习上的动力;

  上课不能做到专心听讲、积极主动的'思考问题,而且,对待布置的作业,马虎了事、字迹潦草、解题思路混乱。对于不懂的问题不钻不问,学习被动,整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。不会安排自己的学习,更不会主动地学习是目前学生学习中存在的最主要问题之一。更谈不上什么学习策略和方法!学习是一个知识内化的过程,单纯地、机械性地重复并不能真正地学好。如何能让学生独立地思考并认真完成是当前教学亟需突破的难点。

  四、学习能力差,缺乏合作意识;

  上课期间,有些同学在学习过程中思维呆板、缺乏联想,不能抓住问题的裨与要害,在问题面前往往显得无所适从,从而有了问题又不愿与别人合作交流。在学习过种中只会简单识记,机械模仿,学习知识不会灵活运用,往往只注重问题的结论,而不重视问题的形成过程,造成同样的问题一旦题目要求有所变动,就无从下手。

  为了解决好以上问题,在今后的教学中,我准备采取以下措施:

  一、抓班风

  1、坚持“三到位”,做好学生的督促工作,为学生创造良好的学习环境。

  2、树立学生的集体荣誉感,关心学困生,贫困生,让他们有“在校如家”的感觉。

  二、抓学风

  1、学习目的的培养。让学生们知道学习是为了干什么。解决了思想的问题,才能在实践中付出实际行动。

  2、学习目标的设立。要针对不同的学生,帮他们树立长期目标,明确阶段目标,制订近期目标。阶段目标,力争在本学期末每个人都较现在有一定进步;近期目标,设置为学生稍做努力就可以实现的,让学生增强成就感,树立自信心,让他们知道自己也可以完成一定的学习目标,从而进一步努力完成下一个目标,进而实现阶段目标、长期目标。

  3、制订切实可行的学习计划。

  4、期中考试后,设立“学习大擂台”,让学生自己下战书,挑战自己的学习对象,用多元化的教学方法来激发学生的学习积极性。

  下一阶段,我将集中力量从以上几个方面入手,把五年级的数学教学工作抓紧抓好,抓出成效。

四年级期中考试总结 第21篇

  期中考试结束了,我所带班级的成绩与月考相比,成绩有所进步,为了做好下一步的教学工作,取得更好的成绩,我将本次语文考试反思如下:

  一、试卷分析

  试卷共分三部分,第一部分为“基础知识积累”,第二部分为“阅读理解”,第三部分为“学生写作”。本次试卷在注重基础知识的考察上,又加大了对语言运用能力和表达能力的考查力度。

  二、学生答题情况分析

  从我带的班学生整体情况来看,学生答题情况还可以,但学生之间差距还很大,原因在于班内的学生两极分化严重,有个别的学生学习态度也不端正,重点知识的掌握不扎实。

  第一部分,基础知识积累与运用的考查。这部分主要考查学生平时学习中对字、词、句、文学常识等的掌握,所考查都是学生平时教学中应该一再强调的。古诗词填空,句子能背下来,但有写别字的,有的学生根本就不会背。失分原因:平时积累不扎实。

  第二部分,阅读理解能力的考查,现代文阅读更注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。这部分要求学生要有很强的分析综合能力,并且理解的基础上把握文章,能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟。两篇文章的阅读,一篇记叙文,一篇议论文,两篇答题情况不好,议论文更差一点。分析原因,一是学生刚刚接触议论文,这方面的知识还没有掌握好,二是学生的阅读能力还是比较差,因而一遇到此类题目,学生就感到棘手。。

  第三部分,学生写作部分,本次作文是一道命题作文,从整体来看,大部分学生的作文书写都比较规范、卷面整洁,得分较好。存在问题:

  1、中心不明确,思路混乱,结构不合理。

  2、部分学生的作文内容不够丰富,篇幅较短,没有写出什么内容。

  3、有部分同学书写不规范,字迹零乱,显得不整洁。

  三、反思

  1、在教学中要加强基础知识教学。特别是容易写错的字和成语中容易写成别字的地方。诗词强化默写的正确率,理解性记忆。背诵力度不够,不严,至使一些同学有懒惰思想,检查不到位,使一些同学无紧迫感得过且过。继续加强古诗文言文的背诵检查力度,分小组任命小组长,课间检查,自习检查,加强晨读力度,每天明确背诵的任务,加大默写检查力度,每周活动课型式进行古诗文背诵。

  2、重视课内课文的阅读,把课内课文讲透,重视文章示例的作用。教师首先应把文章吃透,总结、归纳出一些方法和规律,然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。

  3、在阅读教学中,要狠抓审题能力、准确提取、概括重要信息能力、多角度理解问题能力和语言表达能力。这些能力,综合为阅读、理解和表达三大能力,教学中需循序渐进地一点一滴的积累,又要有科学的方法规律的指导,教学中来不得半点投机取巧。

  4、加大作文训练力度。半命题和话题或材料作文是常规题型,因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求,并不是可写“四不像”的文章,因而训练中要先分文体,明确各种文体的要求后,在固定时间内灵活运用各种文体。

  5、分类推进:优生促进、中等生优化、差生转化。分期分批谈话,指导优等生,鼓励关心差生,提高辅导质量,增多辅导次数。

四年级期中考试总结 第22篇

  (一、)试卷的基本情况

  我教的五年级二个班成绩很不理想,91班均分59.85,不及格有18人,与90班相比,还存在一定的差距。

  一位教育家说:“当学生成绩不好时,不要怨天尤人,要问问自己是否已经做得够好。任何一种教学手段一直以来也许都很有效,但是今后不见得依然有效,必须不断地学习和改变,适应发展的形势。不要为失败寻找理由,而要为成功寻找方法。”

  主要存在问题:

  一、填空部分第6、7题错误较多,学生对循环小数与小数发生混淆。

  二、判断第1、4题错误的学生也比较多。学生对一个数的平方的意义理解不够,对方程的概念也没有牢固的掌握。

  三、选择部分第5题。审题不仔细导致的丢分较多。

  四、观察并画图,有许多学生没有用尺规范画图。

  五、计算部分由于考核的内容有循环小数的竖式计算,在列竖式时没有算至第二个循环节,这里学生失误非常多。

  六、看图列方程,仍有部分学生数量关系找不准确。

  七、解决实际问题第1、2题是基本题,学生应该能解对,但从卷面看,失分也不少,问了一些学生让他们说说错误原因,大部分说没看清题目,或者理解错了,说明审题很重要。错误最大的是第3题,由于是牵涉到六年级的相遇问题,正确的同学只有寥寥几个。从这次的考试中来看,学生的成绩很不理想。我想,或许是我在教学中还存在一些不足吧。一位教育家说:“当学生成绩不好时,不要怨天尤人,要问问自己是否已经做得够好。任何一种教学手段一直以来也许都很有效,但是今后不见得依然有效,必须不断地学习和改变,适应发展的形势。不要为失败寻找理由,而要为成功寻找方法。”

  (二、)分析现状,从以下几个方面来说说:

  1、从认识方面看:

  学生是参差不齐的。平时教师讲过的内容,哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍,也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分,我们不能认为自己讲了很多遍之后,学生就记住了、掌握了。比如说我们班上的杨献成、杨远杰等几名同学,大部分同学已经掌握了的知识,他们都还不会。所以我们的头脑中始终应该有这样一根弦:可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。这样就能够根据学生的不同特点来进行教学以及课外辅导。

  学生记不住讲过的内容或题目也是合乎常理的,那么多的学科、那么多的内容需要他们去记,谁能记住那么多呢!但重要的是,在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。从新课程理念看,教学应注重过程,结果是其次的。现在的教学中就应积极地贯穿这一理念,我们讲评某一方面的内容或某一个题目时,我们是在填鸭式的讲评,还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容;在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。若完成了这一目标,哪怕有很多我们讲过的题目学生记不住,也是不可怕的,因为学生具备了获得正确答案的能力,而且我们没有讲过的题目学生也能解出正确的答案。我们这一生也许记不住骑过哪种型号、哪种颜色的自行车,但我们骑自行车的能力是不会忘记、不会丢掉的。所以在教学过程中,我们首先要追求的不是花多少课时去讲多少题目(当然让学生适当地见识一些题型是必要的),而是要不断地去培养学生的学习能力和解题能力。我们常说“要培养学生的终身学习能力”、“给学生一个苹果,还是给学生一棵苹果树”,讲的都是同一个道理。

  2、从教学常规方面看:

  首先我们得熟悉自己任教的学科,并积累大量的经验,然后利用这些经验去帮助学生构建知识体系并获得解题能力。但往往会出现这样的情况:你把许多自认为很好的经验、方法传授给学生,学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意,我们把经验、方法讲给学生听了,不等于学生就获得了这个经验、方法,我们必须要有及时的、有针对性的练习去进行巩固,才能转化为学生自己的东西,要把作业、知识点落到实处。另外,人都有懒惰的天性,要想大部分学生都掌握较好,还得在课堂上、作业上严格要求他们,并严防学生不做作业或假做作业。实际上许多学生在克服了知识障碍、能力障碍、行为障碍之后,以后的学习便会进入良性循环;反之,一旦形成恶性循环,学生便会自暴自弃,甚至师生关系僵化。而在这个克服的过程中,教师的严格要求往往起着很重要的作用。

  3、从学生的态度方面看:

  一些成绩差的学生,他们的学习态度存在一定的问题,主要表现在作业方面。有的学生作业虽然能按时按量完成,但书写较差,更谈不上作业的正确率。有的学生作业经常拖拉,不能独立完成,也不能按时完成。

  课堂上学生听课的有效性较差。有很多一部分学生上课听得不认真。虽然,这些学生中并不全是思想开小差的,很多都是不积极参与的,感觉课堂与他无关。而实践证明只有让学生经历知识的形成过程,才能有效地掌握所学的知识。从这几次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过,但不少学生仍出错误。

  (三、)后半学期计划:

  1、加强对学生的学习态度的教育。可以采取集体教育、个别说服让学生树立正确的学习态度。

  2、加强课堂管理,提高课堂效率。一方面老师要从钻研教材、认真备课,到精心做好课前准备,另一方面老师要改革自身的教学方法,激发学生的学习兴趣,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。

  3、培养学生的审题意识与能力。学生在答题时是很着急的,也很冲动,甚至连题目也没有看清就做,等到发现错误只有“哎呀”了。老师可以借此机会让学生意识到审题的重要性。老师在平时可以有意识地引导学生化时间读题、审题,养成习惯。

  5、通过成立“潜能生帮扶小组”,帮助那些潜能生掌握知识,培养学生不懂就问的好习惯。

  4、在夯实基础知识的同时,培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。教师除了充分用好教材、两本练习册之外,还要了解各类习题题型,自己创编或修改新的习题。特别在期末,合年级组的智慧,共同研究教学,一起提高我们数学教学的质量。

四年级期中考试总结 第23篇

  半个学期一转眼过去了,期中考试也顺利结束了,本次期中考试,我们班学生全部参加考试,总的来说,本次考试成绩不算理想。逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思:

  一、试卷题型分析

  本次试卷题型分为:字词、句子、日积月累、阅读、作文五大项,知识涉及面广,考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。

  二、学生考情分析

  (一) 基础知识部分

  从本班试卷的总体情况来看,大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固,这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关,要继续发扬。尽管如此,还是出现了一些不该有的错误!

  比如:多音字晕,很多学生组词很容易混淆。这暴露出学生的多音字还需要继续加强练习。

  还有一题错的学生比较多,是把句子“小溪哗哗地流淌着”改成比喻句和拟人句。从这题反映出学生对比喻句和拟人句的知识掌握得不够好。在下半期还应注意加强这方面的练习。句子排序这一题,大部分学生做得比较好,但是有个别的学困生还为掌握这类题的方法,下来需进行个别辅导。

  (二)阅读部分

  本次的课外阅读难度不是很高,部分学生做得好不错,阅读水平有所提高。但还是有一些学生失分较多,失分相对较多,写近义词的大多数学生完成较好。但有些学生就一个也不会,没有真正的理解故事内容,缺少阅读练习。

  (三)习作部分

  本次习作难度不是很大,全班学生都选择了比较好些的话题——喜欢的动物。大部分学生还是抓住了动物的特点来介绍,条理清晰。

  三、反思

  通过一次测试,学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点,从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。

  1、学生的书写较以前有所下降。

  进入五年级后,我也发现有些学生的字体发生了较大的变化,处于能力养成期的孩子很容易发生波动,也给我提了个醒,除了教师的以身作则外,还要在日常教学中多提醒学生注意认真书写。

  2、粗心大意的毛病还存在。

  有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致。对于这些学生我想就试卷问题让他们讨论,并让他们自己制定克服办法。执行起来,还是需要师生共同的持之以恒。

  期中考试已经结束了,在后半个学期的教学中,我要重点针对出现的问题找到相应的解决措施,同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点,让学生能够在教师的指导下进行学习,并享受到学习给他们带来的快乐,为以后的学习奠定良好的基础。

四年级期中考试总结 第24篇

  本次期末语文试卷为三大板块,考查内容较全面,题型灵活多样,紧密结合课本。符合学生的认知规律,以考查语文中的阅读积累为主,试卷提醒老师和学生:学习语文不能死啃书本,必须多阅读,多积累,多观察,多思考,才能让自己的语文实际能力得以提高。题目编排从易到难,符合小学生心理,试题难易程度既能面向全体学生,又能照顾优生和“后进生”总之,这份试题密切联系教材,注重学生的知识运用能力,题目符合本学段的训练重点,有相当大的灵活性,也给学生提供了较大的答题空间。

  卷面主要考查学生的书写程度。从答卷情况看这部分得分情况相对来说比较好,得分率达到83以上,勾画现象明显减少,基本上能做到书写规范,卷面整洁。

  阅读部分分为9个小题,失分原因主要是中下等学生的错别字造成,一方面是学生的基础不扎实,而且习惯也不好,对于易混淆的字模棱两可,字形记不清,字意不理解,平时又不想完成老师布置的作业,课堂上又听讲不认真,有些学生自己不能管理自己,家长也不重视。尤其是那些一直不能守纪律的学生,学习态度很不端正。其次是老师的教学方法还不能与这些学生很好的沟通,对他们的基础抓的不牢固,查漏补缺方面不到位。读背的熟但写的少。

  阅读运用部分分为24个小题,主要考查学生平时课外阅读习惯,阅读运用的能力,以及解决问题处理问题的能力,阅读题中考查很全面,从字音到字形,词语解释,填写关联词语,找出反义词,仿写句子,画出各类句子,对句子的理解体会,概况课文主要内容,体会作者的思想感情,对短文的理解,理解含义深刻的句子,补充作者没说出的话。

  从学生完成试卷的情况来看,基础知识相对来说掌握较好,阅读运用部分比较弱,学生的阅读能力还有待提高。相应的学生的学习习惯也不够好,不能积极的动脑筋思考问题,审题能力和书写习惯也比较差。面对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源,教学中的纰漏在反思中暴露出来。首先,作为一名语文教师要夯实语文基础,提高课堂效率,深入学习新课标的精神和理念,能够整体把握教材,创造性地运用教材训练学生的各种能力。在今后的课堂教学中,我们应更充分发挥学生的学习积极性。教师在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态,充分让其独立思考,让学生在掌握方法的前提下,充分挖掘学生的潜能,点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法,营造一种宽松的民主氛围,培养学生敢于质疑,勇于争辩,善于思考的创新能力。这样学生就不至于考试过程中,对于开放性的题目感到十分茫然,或只求答案唯一。

四年级期中考试总结 第25篇

  一、考试结果情况:

  五年级共有28名学生参加了此次测试,总分是1616分,平均分是57。7分;及格率为46.4%,优秀率为25%。

  二、学生卷面分析:

  1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

  2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生选择题、应用题。

  3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。

  三、试卷卷面情况分析:

  一题:共10道填空,每空1分。1、2、3、4、5、6、7、8小题得分率80%,错的同学多数是不细心造成。9、10、小题失分率为90%原因有二:一是数量关系弄不清楚,二是对知识的综合运用能力差。第10小题,学生没有根据实际情况取数,大部分学生是利用锯12段就锯12次,应该是锯11次。

  二题:共5道判断题,每题1分,错的较多的是2、3小题。原因是3小题概念理解不清。

  三题:共5道选择题,每题1分,大部分同学第3小题失分较多,原因是“把一个因数4.5看成5.4,乘得的积是10.8,那么正确的积是。”主要学生能求出另一个因数,又不懂求出正确的积,对题目理解不透。

  四题:共3道小题,包括直接写出得数、竖式计算、简算,其中直接写出得数、字母相乘错误较少。在竖式计算中失分原因主要属于粗心,笔误。如:计算时移动小数点和点商的小数点点错。

  五题:共2道小题,共7分。主要是有的学生写的数对,列和行写相反了。

  六题:共6道小题,第1题4分,其余每题5分,主要考察学生是否思路清晰,能否准确地进行解答。特别是考察学生对应用题的审题能力。能拿到满分的学生不多。第3小题失分率50%,原因题意弄不清楚。第5道小题,失分率60%,这说明部分学生对“进一法”和“去尾法”的理解还不深刻;第6小题,失分率70%,主要是对分段收费还不够理解。

  四、反思及改进措施:

  1、教学中注重创设问题情境,提高学生解决问题的策略意识的培养。

  2、精用教材,因人而教,做好各层次的课前、课中、课后的辅导。

  3、激发学生学习兴趣,注重培养学生良好的学习习惯。

  4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。经常对自己教学中的得与失进行自我反思,分析失败的原因,寻求改进的措施和对策,总结成功的经验,以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平