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大班健康活动:睡眠很重要

2024-02-12 19:24:01 教案 访问手机版

大班健康活动:睡眠很重要 第1篇

  【活动目标】  1、了解仰睡和右侧卧睡的姿势是最正确的睡姿。  2、懂得保护身体,知道睡眠的重要性以及避免做噩梦的基本方法。  【活动准备】  白板课件《我们的睡眠》。  【活动过程】  一、欣赏课件,引出“睡觉”话题。  “它是谁?它呢?这个呢(黑屏)这些小动物们怎么了?(睡觉了)你知道它们是怎样睡觉的吗?你是不是以为它们是这样睡觉的?”幼儿自由发言,教师略作点评,尽量让他们说出全部的动物。  小结:“小动物们睡觉的时间不一样,有的白天睡有的晚上睡;它们睡觉的姿势也各种各样,有的睁着眼睛睡、有的边飞边睡还有的站着睡。那我们平时是怎样睡觉的呢?(躺在床上睡觉)”  二、运用已有生活经验,感知睡觉姿势,并了解仰睡和右侧卧睡的姿势是最正确的睡姿。  出示床和人的图片,幼儿根据已有经验将4种基本睡觉的姿势展示出来。  “谁愿意来放一放图片,告诉我们你平时是怎样睡觉的?除了仰着睡,还可以怎么睡?还有没有不一样的?”(4种基本的睡姿全部由幼儿摆出、说出)  小结:“我们有时会仰着睡、有时会伏着睡,有时会左侧卧睡,还有时会右侧卧睡,你们觉得哪些睡姿是正确的?为什么?”  小结:“原来仰着睡时,呼吸能畅通,身体能放松,起床以后有精神;右侧卧睡时,呼吸能畅通,也不会压迫心脏,这样才能美美地睡一觉。看一看这个小朋友,他睡觉的姿势对吗?为什么?用被子蒙着头睡觉会影响呼吸,对身体有害,所以这种睡姿也不可取!”  三、知道睡觉时会做梦,通过讨论得出避免做恶梦的基本方法。  出示噩梦图,“他怎么了?他为什么会做恶梦呢?现在请4个小朋友一组,讨论一下为什么他会做恶梦?做哪些事情比较容易做噩梦呢?他可能看到了什么会做恶梦?他可能在睡觉前和小伙伴干什么了会做恶梦?睡得很舒服会做噩梦吗?那他可能怎么了才会做噩梦?”  小结:“所以我们小朋友不能看太刺激的东西,睡前也不能太兴奋,还要注意选择正确的睡姿,才能睡个好觉!”  四、集体讨论:不睡觉,可以吗?“睡上一觉,精神很好!那不睡觉会怎样呢?  小结:睡眠真的很重要!”  五、拼图游戏:人在睡觉时会干什么?  “人在睡觉时,除了做梦、说梦话,还会干什么呢?请你们根据这些图片拼一拼,说一说。”  六、总结:今天我们知道了很多关于睡觉的知识,回到班上以后我们也要和其他的小伙伴们一同分享分享!和老师们说再见吧!

大班健康活动:睡眠很重要 第2篇

  教学目标

  1、运用已有的识字能力,学会本课10个生字,正确工整地书写生字及所组词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解植物的睡眠现象。

  3、对植物界的神奇充满好奇,有探求大自然奥秘的愿望。

  教学重点

  1、生字教学。

  2、阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。

  教学准备

  1、生字、词语卡片。

  2、植物的睡眠画面或图片。

  3、师生课前搜集有关知识。

  教学时间:2课时。

  教学过程

  一、谈话激趣,引入新课

  1、联系生活实际,从人和动物的睡眠谈到“植物需要睡眠”这个话题。

  2、读课文题目,学生质疑,师板书问题。

  二、自读课文,学习生字

  1、初读课文,勾出生词。

  2、指一生交流词语,相机指导生字的认读及识字方法。

  3、检查认读情况,以齐读、开火车读、赛读等多种形式读卡片。

  4、指名分段朗读课文,集体订正、评议。

  5、指名读生字卡片,扩词,观察字形结构布局。

  6、师范写,生板书“幕”“典”“柔”,并练习。

  三、细读体会,读中感悟

  1、默读课文,找出不理解的词语,想办法解决,解决不了的提出来。

  2、交流理解词语的方法,难词集体释疑。

  3、读了课文,你能解决课前提出的哪些问题?生交流。

  (1)知道了哪些植物要睡眠。

  ①在这些植物中有哪两种不同的情况?(叶子与花的睡眠)

  ②哪些段落是写植物叶子的睡眠,哪些是写花也要睡眠?

  ③课文是用哪句话把它们之间联系起来的?理解“不仅植物的叶子有睡眠要求,就连娇柔艳丽的花朵也要睡眠”承上启下的作用。

  ④自主积累。

  (2)我还知道它们是怎么睡的。师:请举例说一说。

  ①相机指导,理解“夜幕降临”“旭日东升”“夕阳西下”以及它们之间的关系。

  ②理解“常见”与“典型”。

  4、读了课文你还知道什么?(花睡眠姿势的不同)

  (1)找出相关段落和相关句子。

  (2)具体介绍不同植物的花的睡眠姿势。理解比喻句。

  (3)后几句与第一句是什么关系?(总分)

  四、趣味拓展,知识延伸

  1、选自己喜欢的一种植物,结合自己搜集的资料,想想如果你是它,你会怎样向别人介绍你的睡眠。

  2、生模拟植物介绍自己睡眠的情况。

  3、师:植物们的睡眠真是有趣,你们知道它们为什么会这样吗?请齐读最后一段。

  4、理解植物睡眠“不仅是一种有趣的现象,而且还是一个科学之谜呢”。用“不仅……而且……”造句。

  5、你还知道周围的植物有哪些奇妙现象吗?

  五、小结

  是啊,植物睡眠不仅是一种有趣的现象,而且还是一个科学之谜。植物界还有许多奇妙的现象,如:一些植物会在一天中的固定时间开花,人们把它们的规律当成花钟……有着这些奇妙现象的大自然正等着大家学好知识去探索它的奥秘,它的神秘呢!

  教学反思

  《植物的睡眠》是西师版三年级上册第三单元的一篇课文,这是一篇科普文,它向孩子们介绍了有趣的植物的睡眠现象,通过正确、流利、有感情地阅读课文,孩子们不仅能了解相关知识,而且还能积累不少如“娇柔艳丽的花朵”一样优美的短语、句子,并能激发他们对大自然的热爱之情,这对于学生的长足发展有重要意义。

  在教学过程中,美丽的植物图片能激发学生了解美背后的秘密的好奇心,也为“睡眠运动”埋下伏笔

  在学生自由朗读课文时,要求把课文读得正确、通顺,同时思考:课文中写了植物的哪些部分需要睡眠?分别在哪几个自然段作了介绍?这样,理清了课文的脉络,使学生的学习有了层次性。直观的图片或实物,既补充了学生生活经验的不足,也让他们感受到了植物世界的奇妙,他们的学习兴趣特别浓厚。

  了解“花朵也需要睡眠”。

  (1)请学生读第四自然段开头的句子,体会过渡句在由一个方面的叙述转入另一个方面时的作用。

  (2)请学生结合生活实际用自己的话说说“睡莲”得名的由来,再图文结合美读第四自然段。

  (看、说、读、思结合,使学生形象地理解了“娇柔艳丽”等形容词的用词准确性及生动性。)

  (3)用找中心句的方法,引导学生朗读、理解第五自然段。

  (4)引导学生积累优美词句。学习的目的在于不断积累后灵活地运用,优美词句的积累不仅丰富了学生的语言,而且为以后的'运用打下了坚实的基础。

大班健康活动:睡眠很重要 第3篇

  第一课时

  教学过程

  一、板书课题,质疑课题

  1、看到这个题目你想知道什么?

  生:植物会睡眠吗?

  生:植物怎么睡呢?

  生:植物为什么要睡眠?

  二、谈话激趣,导入新课

  1、播放多媒体课件————大自然中植物的睡眠。

  2、看了课件,你想说些什么呢?

  (学生自由发言)

  三、初读,整体感知

  1、自读课文。要求:用自己喜欢的读书方式,看着拼音把每个生字、字音读准,遇到难读的句子要多读几遍,把课文读通顺。

  2、检查生字词

  (1)同桌互相指读生字:同桌之间互相用手指着方格里的生字读一读,看谁读得准,记得牢。

  (2)师:谁愿意当小老师领着大家读一读?

  3、指名读课文,整体把握文章大意。

  (1)指名按自然段读课文

  (2)读后交流,感知课文内容。

  师:谁能说一说。你可知道哪些植物需要睡眠?

  (生纷纷举手发言:合欢树、红三叶草、花生、睡莲……师随机板书)

  四、深入课文,合作研读。

  1、自读体会。你最感兴趣的是哪一种植物的睡眠,就把那个自然段多读几遍,边读边想,你从中读懂了什么?

  2、互动交流,点拨指导。(以下教学程序随学生的具体反馈情况相机进行)

  3、学习第二自然段。

  (1)指名读,并谈原因。

  (2)师:在夜晚,只要我们细心观察周围的植物,就会发现它们奇妙的变化。

  看——(出示合欢树变化的录像)

  (3)引导学生读:它的叶子由__,在白天__,可一到__,那__好像__,全部合拢起来。

  (4)师:让我们自由的去感受一下合欢树的奇妙变化吧。(自由读)

  (5)指导朗读,指名读,评价读。

  第二课时

  一、复习课文

  1、默读课文,想一想:课文讲了哪几种植物?它们是怎样睡觉的?

  2、全班交流。

  二、学习第四自然段

  1、师:不仅植物的叶子有睡眠要求,就连花朵也要睡眠。不信,请读第4自然段。(生齐读第4自然段)

  (1)理解“娇柔、酣睡”等词语。

  (2)指导朗读,小组读,男女读。

  2、师:各种各样的花,睡眠的姿态也各有不同。请同学们默读第5自然段,想一想你知道了什么?

  (1)指名说,并读一读相关的句子。

  (2)指导朗读。

  3、师:植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动。他不仅是__,而且还是____呢?让我们一起读读最后一段吧。(生齐读)

  三、总结全文,拓展延伸。

  1、师:学了这篇课文,我懂得了植物也需要睡眠,并且还知道了合欢树等的变化,你能说说你周围的植物有哪些奇妙的景象吗?

  2、根据学生收集的资料补充讲解。

  3、在这篇课文中,出现了许多“晴朗的夜晚”、“娇柔艳丽的花朵”这样的词语,你能再找出一些吗?写在练习本上。